1) Os sistemas de avaliação brasileiros são compostos por índices, provas, censos, legislações, entre outros instrumentos. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 1996, marque V (caso verdadeiro) ou F (caso falso) nas ponderações relativas aos sistemas de avaliação brasileiros: ( ) O ensino pode ser realizado restritamente pela iniciativa privada, desde que seja aprovado seu funcionamento pelo Poder Público. ( ) Cabe ao Município assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar nos ensinos fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino. ( ) Cabe à União assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino. Agora, marque a sequência CORRETA:
Respostas
Resposta:
Alternativa A) F - F - V
Explicação:
A primeira afirmativa é falsa, pois, segundo a LDB, o ensino pode ser realizado livremente pela iniciativa privada, desde que seja autorizado o funcionamento e avaliação da qualidade do ensino pelo Poder Público. A segunda assertiva também é falsa, pois, segundo a LDB, cabe à União assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino. Já a terceira assertiva é verdadeira, pois cabe à União assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de ensino superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.
Resposta:a)
F - F - V.
Explicação:
RESPOSTA CORRETA
A primeira afirmativa é falsa, pois, segundo a LDB, o ensino pode ser realizado livremente pela iniciativa privada, desde que seja autorizado o funcionamento e avaliação da qualidade do ensino pelo Poder Público. A segunda assertiva também é falsa, pois, segundo a LDB, cabe à União assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino. Já a terceira assertiva é verdadeira, pois cabe à União assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de ensino superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.