1) Em que contexto sociopolitico a Alemanha estava inserida quando a Bauhaus foi criada?
2) o que a Bauhaus propôs em relação à arquitetura tradicional?
Respostas
Resposta:
1) A instituição surgiu após a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), em um período de depressão. Tinha como fundamento a reintegração das artes e artesanatos, além de uma preocupação estética, social e política.
O design e a arte moderna surgiram principalmente no final da Primeira Guerra Mundial (1918), expandindo-se para diversas partes do mundo e exercendo forte influência sobre a escola de arquitetura Bauhaus.
2) Considerada uma das principais precursoras do modernismo no que diz respeito a arquitetura, design e artes plásticas, a Bauhaus foi a primeira escola de design do mundo e de extrema importância para o desenvolvimento dessa arte aplicada.
Fundada no ano de 1919 por Walter Gropius, na Alemanha, seu principal objetivo era tornar-se uma combinação de arquitetura, artes e design, o que acabou gerando muitos conflitos externos e internos, na época.
Explicação:
A instituição surgiu após a fusão das "Escolas de Artes e Ofício" e "Belas Artes de Weimar". Além das artes plásticas, arquitetura, escultura e design, a escola oferecia cursos de teatro, dança e fotografia.
A instituição surgiu após a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), em um período de depressão. Tinha como fundamento a reintegração das artes e artesanatos, além de uma preocupação estética, social e política.
A Bauhaus foi realmente inovadora e muito alinhada com o contexto histórico, trazendo uma proposta totalmente nova de ensino. Segundo Frederico Flósculo, professor de arquitetura e urbanismo da Universidade de Brasília (UnB):
"Eles ensinavam a construir, mas também a dançar, costurar, pintar, soldar, esculpir. Todas as artes eram questionadas com relação ao novo século industrial que começava. Desenvolveram um modelo de ensino altamente experimental, voltado ao uso humanista das tecnologias. Inspirador!"
Principais Características da Bauhaus
As principais características da escola foram:
União da arte e do artesanato;
Uso de materiais inovadores (madeira, aço, vidro);
Funcionalidade dos produtos artísticos;
Arquitetura e urbanismo;
Influência do construtivismo.
A arquitetura foi bastante trabalhada na Escola Bauhaus. Os projetos arquitetônicos produzidos no período possuem design em que predominam alguns elementos, como:
linhas retas, simples e formas geométricas;
fachadas com muitas janelas;
valorização de áreas arejadas;
uso de "pilotes", ou pilares, que sustentam as construções;
predomínio da cor branca que destaca as estruturas;
a chamada "arquitetura reproduzível", ou seja, um conjunto de prédios iguais.
No Brasil, é possível perceber a influência de tal movimento nas construções de Brasília e em outros prédios, como o do Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand (MASP), de Lina Bo Bardi.
Fundada no ano de 1919 por Walter Gropius, na Alemanha, seu principal objetivo era tornar-se uma combinação de arquitetura, artes e design, o que acabou gerando muitos conflitos externos e internos, na época.
1 - A Bauhaus surge depois da Primeira Guerra mundial. Durante essa fase, o mundo vivia um período de depressão, onde a política, os aspectos sociais e até mesmo a economia, estavam em queda constante, prejudicando o desenvolvimento dos diferentes aspectos culturais e artísticos.
Como a Bauhaus se conecta com a arte moderna?
A partir da expansão dos elementos construídos pela arquitetura do período, onde temos um desenvolvimento da prática do design, além da forte influência do cenário político que o mundo vivia, sendo esse seu ponto de partida.
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2) Por ser uma forte precursora do Modernismo, a Bauhaus trouxe ao design um olhar de futuro, considerando os inúmeros aspectos que se fundamentavam não apenas frente a arquitetura, mas ao caráter ampliado das artes, da cultura e até mesmo dos próximos movimentos artísticos.
Em que ano surge a Bauhaus?
Por volta de 1919, por Walter Gropius, tendo como base o desenvolvimento das artes unindo arquitetura, design, e práticas que pudessem influenciar a cultura como um todo, dialogando diretamente com a formação política e social dos alunos, que foram inseridos nas escolas para se tornarem profissionais e artistas de renome.
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