• Matéria: Pedagogia
  • Autor: bykelm16
  • Perguntado 6 anos atrás

Considerando a perspectiva cognitivista da aprendizagem para a Psicologia Educacional, julgue as seguintes afirmações: I – A mente é vista como um computador, que processa informações. Inicialmente esse processamento era visto como linear e sequencial, mas com mais pesquisas em neurociências se alterou a concepção para um processamento cognitivo em paralelo. II – Uma das contribuições dessa abordagem se refere à metacognição, ou seja, a habilidade de pensar sobre uma atividade e decidir qual o melhor método para resolvê-la. III – Essa perspectiva também apresenta a teoria das inteligências múltiplas, proposta por David Ausubel. A respeito dessas assertivas, assinala a alternativa CORRETA:

Respostas

respondido por: andersonphotografo
41

Resposta:

As assertivas I e II são verdadeiras e a III é falsa.

Explicação:

respondido por: Leticia140778
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Considerando as teorias cognitivas é possível afirmar que as alternativas I e II, sendo que a alternativa III está incorreta porque o teórico que destaca as inteligências múltiplas é Gardner.

Conceitos importantes

Metacognição

A metacognição está atrelada a consciência da ação, ou seja, é uma forma de colocar em práticas estratégias mentais que possam modificar os atos. O controle da cognição está atrelado a constante percepção e supervisão da própria ação.

Neurociência

É a ciência que estuda o sistema nervoso, auxiliando o entendimento a respeito da aprendizagem e, consequentemente, sobre o processo educativo. A neurociência está ligada a memória, a percepção, a atenção, ao aprendizado, sendo uma forma de entender as dificuldades relacionadas a aprendizagem.

Inteligências Múltiplas

Em relação às inteligências múltiplas é preciso destacar que Gardner, primeiramente, enfatizou três tipos de inteligência, mais tarde foram atreladas mais dois tipos, sendo esses:

  • inteligência lógica matemática;
  • inteligência linguística;
  • inteligência viso espacial;
  • inteligência corporal cinestésica;
  • inteligência musical;
  • inteligência intrapessoal;
  • inteligência interpessoal;
  • inteligência naturalista
  • inteligência existencial.

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