Question

“As dificuldades, comumente apontadas por outras pessoas dos contextos em que vivem – família, amigos, escola, trabalho – assumem proporções por vezes exageradas, cristalizam-se, desvitalizando potenciais. Assim, uma criança chega na clínica e diz: ‘eu falo errado, é... minha mãe disse que a professora falou que eu preciso aprender a falar direito. É que eu troco as letras. É, eu não sei falar’.

Na cabeça dessa criança, de tudo o que disse, o que mais importa é que não sabe falar "por nao entender e se sentir incapaz" (...). Quando lhe apontamos que talvez ela saiba falar mais do que imagina, tanto que compreendemos tudo o que nos foi dito, e então perguntamos o que ela acha disso, sua resposta é, via de regra, lacônica: ‘não sei’.”


O texto se refere aos relatos presenciados por profissionais envolvidos com o desenvolvimento linguístico infantil. Considere as seguintes afirmativas sobre o relato produzido pela criança em questão:


I. O relato indica um possível déficit linguístico e déficit cognitivo da linguagem da criança, aos quais a profissional logo se contrapôs.


II. O relato indica apenas um déficit linguístico na linguagem da criança, também percebido pela profissional.


III. A escola da criança foi o espaço de onde surgiu a queixa sobre sua linguagem.


IV. A queixa sobre a linguagem da criança teve apenas uma preocupação normativa com a linguagem, sem preocupação com a adequação de sua variedade linguística a diferentes contextos de uso.

São corretas apenas as afirmativas:


Alternativas:


a)

I e III.


b)

I e IV.


c)

II e IV.


d)

II e III.


e)

I e IV.

2 “Para resolver o problema da educação popular é preciso repensar e rever anteriormente uma sociedade altamente desigual e injusta, que se utiliza da escola para reproduzir seus mecanismos de exclusão social que impede que seres iguais tenham oportunidades tão diferentes só porque falam diferentes variedades da mesma língua.”





Considere o texto-base acerca da exclusão social na escola realizada por meio da linguagem e as seguintes afirmativas sobre possibilidades de inserir a discussão sobre variedades linguísticas no ensino:




( ) Refletir sobre o papel do professor é fundamental para reduzir as taxas de fracasso escolar.


( ) Para igualar as variedades em seu prestígio, basta a valorização das variedades estigmatizadas, sem que seja preciso valorizar as diferentes culturas.


( ) Conhecer as trajetórias sociais dos alunos, como uma comunidade, pode ajudar no trabalho com a competência linguística falada e escrita.


( ) Conscientizar os alunos a respeito do papel de suas variedades num mercado linguístico não pode ser feito no ensino de língua materna.


Assinale a sequência correta para julgar as afirmativas:


Selecione uma alternativa:

a)

V-V-F-F


b)

V-F-V-F


c)

F-F-V-V


d)

V-F-V-V


e)

F-V-V-V

aap4 Sociolinguistica

Answer 1

Resposta:

Aap4

1: A

2: B

3:A

4: B

Explicação:

corrigido pelo AVA

Answer 2

Resposta:

TUDO CORRETO.

Explicação: