Question

1) Um dos principais desafios dos professores é superar práticas pedagógicas consideradas tradicionais e atribuir aos estudantes uma postura mais ativa. Dentre as diferentes metodologias que o professor pode utilizar, temos aquela que pressupõe o contato e diálogo permanente entre os docentes de duas ou mais disciplinas, dispostos ao trabalho colaborativo e ao planejamento conjunto das atividades. Esse tipo de metodologia é denominada de: Alternativas: a) Pedagogia por projetos. b) Sequência didática. c) Interdisciplinaridade. d) Problematização dos conteúdos. e) Pedagogia da pesquisa. 2) Leia o excerto a seguir: "Os currículos e programas das escolas públicas, sob qualquer forma que se apresentem (guias, propostas, parâmetros), são produzidos por órgãos oficiais, que os deixam marcados com suas tintas, por mais que os documentos pretendam representar o conjunto dos professores e os ‘interesses dos alunos’. [...]" (BITTENCOURT, Circe. O saber histórico na sala de aula. 7 ed. São Paulo: Contexto, 2002. p. 29) Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o ensino de História no ensino fundamental II, analise as afirmativas a seguir: I- Estabelece conteúdos organizados em eixos temáticos e subtemas que devem ser trabalhados em cada ciclo do ensino fundamental II. II - Enfatiza a necessidade do trabalho com diferentes interpretações acerca de um mesmo fato histórico. III - Ressalta a importância da identificação de eventos considerados importantes na história do ocidente, ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico. Está correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I e II. b) apenas I. c) apenas II e III. d) apenas III. e) apenas I e III. 3) Para que os alunos concluintes do ensino médio tenham condições de continuar os estudos e ter uma profissão, as Orientações Curriculares para o Ensino Médio ressaltam a importância de se romper com a ideia de disciplinas compartimentadas e descontextualizadas. Assinale a alternativa que indica o eixo estruturador do currículo de História para o ensino médio: Alternativas: a) Definição de conceitos básicos. b) Contextualização. c) Interdisciplinaridade. d) Estratégias didático-pedagógicas. e) Seleção de conteúdos. 4) De acordo com as orientações curriculares para o Ensino Médio, há alguns conceitos básicos a serem desenvolvidos pela disciplina de História, entre eles o conceito de tempo. A esses conceitos são articuladas uma série de habilidades desejadas. Entre elas encontramos: "Perceber que os ritmos e as durações do tempo são resultantes de fenômenos sociais e de construções culturais". Assinale a alternativa que contenha uma forma de abordar o conceito de tempo, de acordo com a historiografia contemporânea, que contemple o desenvolvimento da habilidade descrita: Alternativas: a) Associação entre as datas, nomes e os fatos históricos importantes. b) Apresentação dos marcos cronológicos que dividem as épocas históricas: Antiguidade, Medievo, Modernidade, Contemporaneidade. c) Apresentação do sistema de datação a.C.; d.C; bem como a enumeração dos século por algarismos romanos. d) Apresentação das etapas de evolução da humanidade: selvageria, barbárie e civilização. e) Apresentação da heterogeneidade do tempo histórico: tempo de curta, média e longa duração. 5) Leia o excerto a seguir: "O que é tempo? Essa é a primeira pergunta a ser feita quando são trabalhadas as relações temporais. Pode-se admitir, como alguns historiadores, que tempo é uma categoria mental que não é natural, nem espontânea, nem universal. Levar em consideração essas características de tempo significa entender suas consequências para o trabalho do historiador e para o ensino da História." (SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2009. p. 98) Considerando que o tempo é sentido e vivenciado pelos grupos humanos de maneiras diversas, relacione a segunda coluna com a primeira: (1) Tempo natural. (2) Tempo social. ( ) Surge com a Revolução Industrial, quando grande parcela da população passou a ser dominada pelo tempo da fábrica. ( ) É marcado pelas estações do ano, pelo nascer e pôr do sol, pelos ciclos das plantas e dos animais. ( ) É o tempo imposto pela sociedade, onde o cotidiano das pessoas passou a ser organizado pelo relógio. ( ) O tempo é cíclico, não tem começo nem fim. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) 2 - 1 - 2 - 1 b) 1 – 1 – 2 – 1 c) 1 – 2 – 2 – 1 d) 2 – 2 – 1 – 1 e) 2 – 1 – 1 – 2

Answer 1

Resposta:

1c 2c 3b 4e 5a

Explicação: