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Resposta:
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE
MUNICIPAL DE ENSINO DA CIDADE DE VITÓRIA DA CONQUISTA – BA:
EFETIVAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO POR UMA LEITURA SIGNIFICATIVA
DO ALUNADO
Resumo: A leitura é uma interação verbal entre indivíduos socialmente determinados. Ela
deve instituir questões e temas para múltiplas abordagens e possibilidades de troca, numa
perspectiva de letramento. Este artigo argumenta sobre projetos interdisciplinares, enquanto
possibilidade para a efetiva execução do letramento e formação de leitores competentes. O
objetivo deste é contribuir para o incentivo à pesquisa da graduação e refletir acerca da
relevância de propostas pedagógicas que articulem diferentes áreas de conhecimento, tendo o
letramento como elemento primordial para a formação humana. Serão descritos observações,
análise de dados e discussões acerca do estudo de caso realizado em uma escola da rede
municipal, onde os professores e a coordenação escolar relatam, por meio de questionários, o
que se entende por interdisciplinaridade e como acontecem as práticas de letramento em suas
atividades docentes. Sabendo da importância da autonomia da escola, enquanto meio de
solidificar o trabalho coletivo e letrado, será realizada uma breve discussão acerca do projeto
político pedagógico desta. Visto que, a metodologia de projetos coletivos não faz parte do
cotidiano escolar, propomos que estes sejam implementados a fim de que se efetive o
letramento no âmbito escolar de maneira significativa. Conclui-se que os projetos coletivos,
desenvolvidos pelo projeto político pedagógico da escola, funcionam como um bom começo
para práticas de letramento nas escolas, por uma leitura contextualizada que favoreça a
formação de sujeitos criticamente letrados e que melhore de maneira significativa a relação de
ensino/aprendizagem. Pois é a leitura e a nossa visão de mundo que nos permite dominar a
palavra.
Palavras-chave: Leitura; Interdisciplinaridade; Letramento; Prática pedagógica.
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