Question

2) Miguel e Vilela (2008) delimitam as perspectivas de conhecimento e de desenvolvimento do pensamento lógico-matemático desenvolvidas ao longo dos
séculos XIX e XX da seguinte maneira:
1.
: estabelece a necessidade de compreender o fato de por razões um sujeito bem sucedido em determinado conhecimento apresenta
dificuldades em operá-lo em outros contextos;
II.
: valoriza a memória, uso de técnicas algoristas para aumentar a precisão dos cálculos e baseadas em reprodução de conhecimentos;
III.
; valorizam os sentidos, a experiência sensória, partindo da intuição para o conceito do concreto para o abstrato;
IV.
L; valorizam a ação e a operação. Perspectiva em que os objetos de conhecimento são resultado de abstração reflexiva da construção de
operações cognitivas pela ação da própria criança;
As descrições na ordem I, II, III e IV fazem referência às seguintes perspectivas do desenvolvimento:
Alternativas:
mnemônico-mecanicistas, neo-vigotskianas, empírico-intuitivas e construtivistas.
neo-vigotskianas, mnemônico-mecanicistas, empírico-intuitivas e construtivistas.
neo-vigotskianas, mnemônico-mecanicistas, construtivistas e empírico-intuitivas.
construtivista, neo-vigotskianas, empírico-intuitivas e mnemônico-mecanicistas.
mnemônico-mecanicistas, construtivista, neo-vigotskianas, empírico-intuitivas.
Código da questão: 37945​

Answer 1

Resposta:

neo-vigotskianas, mnemônico-mecanicistas, empírico-intuitivas e construtivistas.

Explicação: