Question

Na primeira fase para a constituição da Educação Matemática no Brasil, como campo educacional e de pesquisa, o ideário da Escola Nova, em 1920, pretendia a incorporação de toda a população infantil, sem a interferência do professor, criando um embate na época. Segundo Kishimoto (1998), a adequação do jogo livre, como propõe Froebel, necessita de suporte pedagógico, ou seja, da ação docente, nascendo assim o jogo educativo. Com relação à maneira com a qual o jogo livre deve ser utilizado em sala de aula, com o auxílio da mediação do professor, analise as afirmativas seguintes: I. O jogo livre caracteriza-se pela mescla do jogo e do ensino, com a presença concomitante da função lúdica e educativa. II. O jogo livre caracteriza-se apenas com a presença da função lúdica, pois propicia a diversão, o prazer e até o desprazer, quando escolhido voluntariamente. III. O jogo livre caracteriza-se apenas com a presença da função educativa, pois ensina qualquer coisa que complete o individuo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensão do mundo. IV. Deve haver um equilíbrio entre a função lúdica e educativa, pois caso ocorra um desiquilíbrio dessas duas funções, duas situações podem acontecer: não há mais ensino, há apenas jogo, quando a função lúdica predomina ou, o contrário, quando a função educativa elimina todo o hedonismo do jogo, restando apenas o ensino. É correto somente o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e IV. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, III e IV. Alternativa 4: II, III e IV. Alternativa 5: I, II e III.

Answer 1

Resposta: Alternativa D

Explicação passo-a-passo: Página 71 e 72 do livro da disciplina.

Answer 2

Resposta:

Alternativa 1: I e IV.

Explicação passo-a-passo: pgs 71 e 72