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ENSAIOS PEDAGÓGICOS
Revista Eletrônica do Curso de Pedagogia das Faculdades OPET \u2013 ISSN 2175-1773 Julho de 2012
consciência sobre a importância da alfabetização inicial como a única solução real
para o problema de alfabetização remediativa (de adolescentes e adultos)\u201d.
No tempo em que surgiu a escrita, pouca importância se dava ao processo
de alfabetização, até porque a necessidade de domínio da mesma era menor.
Aprendia-se e ensinava-se apenas o básico para se comunicar através da leitura e
da escrita, tendo como forma de ensino um modelo mecânico. Isto acontecia porque
nessa época de escrita primitiva, ser alfabetizado significava saber ler o que
aqueles símbolos significavam e ser capaz de escrevê-los, repedindo um
modelo mais ou menos padronizado, mesmo porque o que se escrevia era
apenas um tipo de documento ou texto (CAGLIARI, 1998, p. 14).
Na antiguidade não existiam vários métodos e formas de se alfabetizar uma
pessoa. Havia apenas um modelo padronizado e mecânico de cópia e leitura. Com
relação à forma em que as pessoas eram alfabetizadas nesse tempo Cagliari (1998,
p. 15) afirma que,
Na antiguidade, os alunos alfabetizavam-se aprendendo a ler algo já escrito
e depois copiado. Começavam com palavras e depois passavam para
textos famosos, que eram estudados exaustivamente. Finalmente,
passavam a escrever seus próprios textos. O trabalho de leitura e cópia era
o segredo da alfabetização.
Muito mais tarde o ensino da leitura e da escrita, ou seja, o processo de
alfabetização chegou ao Brasil, tendo inicio com os jesuítas, dos quais ensinavam a
ler e a escrever, Paiva (2003, p. 43) confirma que, \u201cdesde que chegaram ao Brasil,
os jesuítas estabeleceram escolas e começaram a ensinar a ler, a escrever, e a
contar e cantar\u201d.
Mas, o Brasil com o passar dos tempos não alfabetizava muito diferente da
forma adotada na antiguidade, e infelizmente ainda no país acontece de professores
ensinarem de forma padronizada e mecânica, contribuindo para uma grande
defasagem na formação de crianças que saem das séries inicias do ensino
fundamental. A partir dos relatos de Ramos (1953, p. 102) pode-se confirmar a
forma mecânica em que era e ainda ás vezes é realizado o ensino desse processo
de aquisição da leitura e escrita. Escreveu ele:
Explicação: