Question

Segundo Mendonça e Cordeiro (2020), a tendência pedagógica histórico-crítica surgiu na década de 1970. Sua efetivação se deu somente na década de 1980, a partir das discussões realizadas por Dermeval Saviani. Houve uma necessidade, por parte dos educadores, de superar os limites das pedagogias não-críticas. MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR.:Unicesumar, 2019. Reimpressão 2020. Adaptado. Sobre a tendência pedagógica histórico-crítica, avalie as afirmações. I. O método de ensino objetiva o estímulo do professor em propiciar e favorecer momentos de diálogo entre os alunos e com os professores. II. Para a pedagogia histórico-crítica, a escola pública cumpre função social e política de difundir os conhecimentos historicamente acumulados a todos. III. O processo de ensino foi divido, por Saviani (2014), em cinco momentos: prática social inicial; problematização; instrumentalização; catarse e prática social final. IV. A proposta dessa tendência considera a questão histórica por acreditar que a educação também interfere na sociedade, podendo contribuir para sua transformação. É correto o que se afirma em:

Answer 1

Resposta:

alternativa 5

Explicação:

na pagina 62/63