Zabala (2002) apresenta quatro formas de inter-relação entre as disciplinas: • Multidisciplinaridade • Plurisdisciplinaridade • Interdisciplinaridade • Transdisciplinaridade Vamos ao desafio! Observe a prática escolar de uma instituição de ensino e classifique-a quanto às formas de inter-relação dispostas acima. Para realizar este desafio, você deverá: 1) Escolher uma instituição escolar. 2) Observar a prática escolar ali desenvolvida (aulas, projetos, etc.). 3) Analisar tais práticas e classificá-las conforme as formas de relações entre as disciplinas. Escreva sua resposta no campo abaixo:
Respostas
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Modalidade de ensino observado: Ensino Fundamental
Série/segmento: 6º ano
Multidisciplinaridade
A grade curricular e as aulas são realizadas por meio da justaposição de disciplinas, por exemplo:
• 1º horário, Matemática; 2º, Português; 3º, História; 4º, Educação Física; 5º, Ciências. Cada professor tratou de seu assunto de forma isolada, não foi considerada nenhuma semelhança pelos educadores com as outras disciplinas trabalhadas naquele dia. Por exemplo: o professor de Educação Física trabalhou jogos olímpicos, mas o de História não abordou a teoria dos jogos olímpicos.
Pluridisciplinaridade
Em determinada ocasião, reuniram-se os professores de Português, Inglês e Espanhol e foram trabalhadas a história das línguas e suas constituições.
Interdisciplinaridade
Realização de um planejamento conjunto entre os professores sobre a questão da dengue:
• Ciências: aprendeu-se sobre a doença, formas de transmissão, etc.
• Geografia: foram vistas as regiões de maiores incidências e condições climáticas que favorecem a proliferação do mosquito transmissor.
• Matemática: foi confeccionado um gráfico de incidência dos casos ao longo dos anos.
• Português: elaborou-se um panfleto com orientações sobre como combater o mosquito.
Transdisciplinaridade
Trabalhada por meio dos temas transversais: ética, saúde, entre outros, embora de forma tímida e muito mais caracterizada como interdisciplinaridade.
Explicação:
Resposta:
Modalidade de ensino observado: Ensino Fundamental
Série/segmento: 6º ano
Multidisciplinaridade
A grade curricular e as aulas são realizadas por meio da justaposição de disciplinas, por exemplo:
• 1º horário, Matemática; 2º, Português; 3º, História; 4º, Educação Física; 5º, Ciências. Cada professor tratou de seu assunto de forma isolada, não foi considerada nenhuma semelhança pelos educadores com as outras disciplinas trabalhadas naquele dia. Por exemplo: o professor de Educação Física trabalhou jogos olímpicos, mas o de História não abordou a teoria dos jogos olímpicos.
Pluridisciplinaridade
Em determinada ocasião, reuniram-se os professores de Português, Inglês e Espanhol e foram trabalhadas a história das línguas e suas constituições.
Interdisciplinaridade
Realização de um planejamento conjunto entre os professores sobre a questão da dengue:
• Ciências: aprendeu-se sobre a doença, formas de transmissão, etc.
• Geografia: foram vistas as regiões de maiores incidências e condições climáticas que favorecem a proliferação do mosquito transmissor.
• Matemática: foi confeccionado um gráfico de incidência dos casos ao longo dos anos.
• Português: elaborou-se um panfleto com orientações sobre como combater o mosquito.
Transdisciplinaridade
Trabalhada por meio dos temas transversais: ética, saúde, entre outros, embora de forma tímida e muito mais caracterizada como interdisciplinaridade.