Medir é comparar uma grandeza desconhecida com uma grandeza conhecida e sistematizada (unidade de medida) e ao darmos inicio ao conceito de medir é possível trabalhar com base em três eixos principais. Tomando por base esses eixos, analise as sentenças a seguir: I. O primeiro é a criança saber e conhecer o que está sendo medido (peso, altura, capacidade, dentre outros) II. O segundo é fazê-la perceber qual é o instrumento mais adequado para realizar essa mensuração. III. O terceiro e último é a unidade que expressa corretamente o que está sendo estudado. Para que haja um aprendizado mais eficaz deve-se, sempre que possível, utilizar instrumentos comuns no cotidiano da criança, conhecidas como medidas não convencionais. É correto o que se afirma em: A. I, II e III B. I e III apenas C. II e III apenas D. I e II apenas E. I apenas
Respostas
Resposta:
Letra A - 1,2 e 3 estão todas corretas
Medir é fazer comparações de grandezas desconhecidas com outra conhecida e sistematizada (unidade de medida). Dando início à medicação, é necessário trabalhar com 3 eixos:
A resposta correta é a alternativa A: I, II e III. Vejamos:
A criança deve saber sobre o que está medindo, conhecendo peso, altura, capacidade, área, volume, etc. A afirmativa I está correta.
Segundo, é importante que a criança perceba qual o instrumento para medição mais adequado, ou seja, no caso do peso, uma balança; no caso da altura, uma fita métrica; sendo a capacidade, um recipiente. A afirmativa II está correta.
E por último, a criança deve conhecer qual a unidade de medida a ser utilizada, que expressa da melhor forma o que está sendo analisado: falando de peso, a unidade de medida é grama (g); com a altura, é o metro (m); na capacidade, litros (l). Afirmativa III correta.
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