Questão 5
Matanchen (2016. p. 202) explica que "o curriculo na perspectiva da Pedagogia histórico-crítica tem por
objetivo a apreensão da totalidade do conhecimento, o que se dá em um movimento de análise das
partes para articular a compreensão do todo"
Analise as afirmativas a seguir:
Nesta concepção de apreensão da totalidade do conhecimento, percebemos a superação da sincrese,
ou seja, a visão caotica do conhecimento em que tudo parece se apresentar da mesma forma
Il-Para a apreensão da totalidade do conhecimento torna-se importante a escolha dos conteúdos
selecionados para o ensino e a aprendizagem no âmbito escolar, pois será com base nesses conteúdos
que os individuos poderão chegar à compreensão unitária, coerente, e articulada da realidade.
III Não é possivel a apreensão do conhecimento relacionando-o ao todo, pois o ser humano só consegue
articular os conteúdos em partes isoladas do saber.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas que correspondem a ideia de currículo na perspectiva da
Pedagogia histórico-critica:
O Apenas as afirmativas il em
B 0 Apenas as afirmativas Tell
c) Apenas as afirmativas lell,
Apenas a afirmativas I
Respostas
Resposta:
I _ nesta concepção de apreensão da totalidade de conhecimento
II_ para a apreensão da totalidade do conhecimento torna-se importante a escolha dos conteúdos selecionados para o ensino
A perspectiva conhecida como pedagogia histórico-crítica apresenta concepções fundamentadas na importância do desenvolvimento do senso crítico para os alunos, tornando o conhecimento mais dinâmico e desafiador (Alternativa B).
A tendência histórico-crítica da educação representa um modelo bastante eficiente, visto que é capaz de afastar a visão sincrética dos eventos, permitindo que os alunos percebam os acontecimentos em uma visão mais ampla e crítica.
Associa-se também uma visão mais abrangente das realidades, fomentando o conhecimento construtivo.
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