Os desastres de Sofia
Qualquer que tivesse sido o seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele.
O professor era gordo, grande e silencioso, de ombros contraídos. Em vez de nó na garganta, tinha ombros contraídos. Usava paletó curto demais, óculos sem aro, com um fio de ouro encimando o nariz grosso e romano. E eu era atraída por ele. Não amor, mas atraída pelo seu silêncio e pela controlada impaciência que ele tinha em nos ensinar e que. ofendida, eu adivinhara. Passei a me comportar mal na sala. Falava muito alto, mexia com os colegas, interrompia a lição com piadinhas, até que ele dizia, vermelho:
- Cale-se ou expulso a senhora da sala.
Ferida, triunfante, eu respondia em desafio: pode me mandar!
Ele não mandava, senão estaria me obedecendo. Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser o objeto do ódio
daquele homem que de certo modo eu amava. Não o amava como
a mulher que eu seria um dia, amava-o como uma criança que tenta desastradamente proteger um adulto, com a cólera de quem ainda
não foi covarde e vê um homem forte de ombros tão curvos. (...)
LIsPEcTOR, Clarice. A legião estrangeira. São Paulo, Ática, 1977. p. 11.
Questão 1
Nas linhas 4 e 5, o narrador afirma que o professor tinha “ombros contraídos’’.
Essa característica, fora do contexto em que está inserida, pode sugerir
várias interpretações, como, por exemplo:
- que o professor era velhinho;
- que era frágil fisicamente;
- que era corcunda;
- que era acovardado e submisso às pressões sociais.
Mas, levando em conta o contexto, apenas uma dessas possibilidades
contém uma interpretação adequada. Indique qual é essa possibilidade e, com
outras passagens do texto, justifique a sua escolha.
Questão 2
Há várias passagens do texto em que o narrador dá a entender que o
professor era uma pessoa que tomava atitudes contrárias à sua vontade ou
tinha características que não combinavam entre si.
Cite ao menos duas passagens do texto que comprovem essa afirmação.
Questão 3
Segundo o texto, os sentimentos da aluna pelo professor eram ambíguos, isto é, eram sentimentos que se contrariavam.
a) Cite algumas passagens em que se manifesta essa contradição. b) Qual o motivo dessa ambigüidade?
Questão 4
Na linha 12, o professor diz: “- Cale-se ou expulso a senhora da sala”.
Perante essa explosão, a aluna tem dupla reação.
Procure explicar:
a) Por que se sentiu ferida?
b) Por que se sentiu triunfante?
Questão 5
Nas linhas 18 e 19, a menina diz que amava o professor “com a cólera de
quem ainda não foi covarde.’ Tente explicar o significado de ainda nesse contexto.
Questão 6
Segundo o texto, em que consistia a covardia do professor?
Questão 7
Como se sabe, todo texto revela a visão de mundo de quem o produziu. No caso desse texto, pode-se dizer que ele foi produzido para mostrar que:
(a) todo aluno nutre pelo professor um grande afeto e se irrita quando não é correspondido.
(b) todo professor se dedica à tarefa de ensinar com extremo cuidado e prazer.
(c) o professor não tinha mais condições físicas para executar seu trabalho.
(d) a relação professor e aluno é sempre tensa e contraditória.
(e) as condições da vida prática e a necessidade de seguir regras e normas podem levar o homem a reprimir suas emoções.
Respostas
1)que era corcunda, pois no texto fala:"não foi covarde e vê um homem forte de ombros tão curvos."
2)O" professor era gordo, grande e silencioso, de ombros contraídos."
"não foi covarde e vê um homem forte de ombros tão curvos"
3)a)"daquele homem que de certo modo eu amava. Não o amava como
a mulher que eu seria um dia, amava-o como uma criança que tenta desastradamente proteger um adulto"
b)O fato dela usar o verbo amar na estória
4)a)Ferida por ele respondê-la daquela forma
b) pela provocação ter dado certo
5)De quem não deixou a menina badernar e tomou uma posição
6)A pirraça da menina
7)as condições da vida prática e a necessidade de seguir regras e normas podem levar o homem a reprimir suas emoções.
Resposta:
1 - Que ele era acorvardado e submisso às pressões sociais. " [...] Como uma criança tenta desesperadamente proteger um adulto, com a cólera de quem ainda não foi covarde e vê um homem forte com ombros curvos."
2 - " [...] Mas atraída pelo seu silêncio e pela controlada impaciência que ele tem de nos ensinar.
"Ele não mandava, senão estaria me obedecendo."
3 - A) Porque ela gostava do professor
B) Porque ela alcançou o objetivo, que era fazer ele brigar com ela.
5 - O narrador admite a possibilidade de vir a ser covarde como professor.
6 - Em ganhar o respeito da classe, eu creio. Ele era covarde demais pra se impor e ganhar o respeito dos alunos. Em ser professor, no geral.
7 - Letra (E).