Gilmar não apresenta resistência para ir a escola, é alegre e consegue se integrar com facilidade; é cuidado por colegas, professores e funcionários da escola. Gosta muito de desenhar e de brincar com massinhas e jogos com peças de montar. É uma criança com capacidade de expressar suas vontades, apesar de apresentar limitação na fala, algumas palavras são desconexas e outras não são claras. É atencioso e sempre pergunta o que é para fazer. Não tem registro de agressividade, de temperamento forte ou impaciência, é amigável e calmo. A família é bastante participativa e envolvida nos processos de Gilmar, não costuma faltar aos atendimentos e não o deixa se ausentar das aulas regulares. Nas atividades propostas para a turma, Gilmar consegue executá-las parcialmente. De acordo com os professores regulares, a aprendizagem com relação à alfabetização é baixa e lenta, o aluno tem dificuldades em registrar suas atividades e, com isso, se frustra e causa frustração nos professores. Diante deste relatório, quais atividades pedagógicas diferenciadas poderiam ser elaboradas na sala de recursos, para colaborar com o professor regular e auxiliar Gilmar no processo de alfabetização? Escreva sua resposta no campo abaixo:
Respostas
Resposta:
Proposta pedagógica contendo quatro atividades adaptadas para o aluno Gilmar:
1) Atividades para estimular a coordenação motora fina - grafar, pintar, recortar. Ex: pintar desenhos, de maneira que cada parte do desenho possa ser pintada de uma cor, exigindo que se respeite os limites do desenho; recortar figuras de revista, etc.
2) Atividades com balão - o aluno deverá manter o balão no ar, somente batendo nele com a mão direita e, depois, somente com a mão esquerda.
3) Escrita de giz - o professor deverá escrever as letras do alfabeto no chão, pedir ao aluno que caminhe sobre elas e que diga que letra é.
4) Modelagem com massinha - aproveitar que o aluno gosta de brincar com massinha e escrever palavras, modelando letra por letra.
Explicação:
Proposta pedagógica contendo quatro atividades adaptadas para o aluno Gilmar:
1) Atividades para estimular a coordenação motora fina - grafar, pintar, recortar. Ex: pintar desenhos, de maneira que cada parte do desenho possa ser pintada de uma cor, exigindo que se respeite os limites do desenho; recortar figuras de revista, etc.
2) Atividades com balão - o aluno deverá manter o balão no ar, somente batendo nele com a mão direita e, depois, somente com a mão esquerda.
3) Escrita de giz - o professor deverá escrever as letras do alfabeto no chão, pedir ao aluno que caminhe sobre elas e que diga que letra é.
4) Modelagem com massinha - aproveitar que o aluno gosta de brincar com massinha e escrever palavras, modelando letra por letra.
Resposta:
Padrão de resposta esperado
Explicação:
Proposta pedagógica contendo quatro atividades adaptadas para o aluno Gilmar:
1) Atividades para estimular a coordenação motora fina - grafar, pintar, recortar. Ex: pintar desenhos, de maneira que cada parte do desenho possa ser pintada de uma cor, exigindo que se respeite os limites do desenho; recortar figuras de revista, etc.
2) Atividades com balão - o aluno deverá manter o balão no ar, somente batendo nele com a mão direita e, depois, somente com a mão esquerda.
3) Escrita de giz - o professor deverá escrever as letras do alfabeto no chão, pedir ao aluno que caminhe sobre elas e que diga que letra é.
4) Modelagem com massinha - aproveitar que o aluno gosta de brincar com massinha e escrever palavras, modelando letra por letra.