Figura 1 – Parque Infantil Dom Pedro II, 1938. Fonte: B. J. Duarte | Acervo SMC
O trecho e imagem acima representam a disseminação de Parques Infantis pela cidade de São Paulo nos anos 1930, sob forte influência ideológica do Movimento da Escola Nova sobre o papel da criança na Educação pré-escolar. Sobre esse momento histórico e corrente de pensamento, é INCORRETO afirmar:
a.
As propostas educacionais em âmbito nacional, nesse período, principalmente no que concerne às classes menos abastadas, eram principalmente jurídico-policiais, médico-higienista e religiosas.
b.
A renovação pedagógica proposta pelos adeptos do escolanovismo no Brasil propunha um acesso igualitário as ações pedagógicas, independente de classe social, com as crianças recebendo uma educação que privilegiava a criatividade e a sociabilidade infantil.
c.
A disseminação de Parques Infantis pela administração do chefe do Departamento de Cultura de São Paulo (1935-1938) Mário de Andrade foram influência dos jardins de infância de Froebel e do Movimento da Nova Escola.
d.
A renovação pedagógica proposta pelos adeptos do escolanovismo tinha caráter dual sendo implementado de formas diferentes em jardins de infância, onde frequentavam as crianças de classes mais abastadas, em detrimento dos parques infantis, utilizados pelos filhos de operários.
e.
A educação infantil da classe baixa tinha um caráter compensatório, baseada na teoria da compensação cultural, que enfocava em superar as condições sociais precárias à que essas crianças estavam sujeitas.
Respostas
Resposta:
RESPOSTA
A renovação pedagógica proposta pelos adeptos do escolanovismo tinha caráter dual sendo implementado de formas diferentes em jardins de infância, onde frequentavam as crianças de classes mais abastadas, em detrimento dos parques infantis, utilizados pelos filhos de operários.
Explicação:
A resposta correta é a letra B, pois a reforma pedagógica que os defensores do escolanovismo no Brasil propuseram exige acesso igualitário às atividades educacionais, independentemente do nível socioeconômico, com crianças recebendo educação infantil que priorize a criatividade e as habilidades sociais da criança.
A metodologia educacional
O objetivo geral da metodologia educacional é proporcionar aos alunos uma formação em determinadas áreas do conhecimento. Como resultado, são sugeridas metodologias conforme o nível de instrução de cada aluno, bem como a proposta pedagógica de cada instituição.
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