A escola em tempo integral é uma concepção que tem como objetivo garantir aos alunos o desenvolvimento deles nas dimensões cognitiva, física e socioemocional, alinhadas com as demandas do século XXI, com foco no pensamento crítico e na formação da sua autonomia.
Veja a seguinte situação:
Com base nesse contexto e pensando no protagonismo do aluno, como você poderia organizar os conteúdos? Além disso, nas aulas de Educação Física, quais atividades poderiam ser desenvolvidas para transformar o papel de observador do aluno?
Respostas
Resposta:
As premissas da escola de tempo integral são jornada integral de alunos com currículo integralizado bem como matriz flexível e diversificada. A escola deve estar alinhada com a realidade do adolescente e do jovem, preparando-os para realizar seu projeto de vida e ser protagonista de sua formação. O modelo de gestão escolar é voltado para a efetiva aprendizagem do aluno e a terminalidade da educação básica.
Na educação do século XXI, o professor tem um papel de articulador dos conhecimentos. Cabe a ele encontrar estratégias adequadas para o aluno descobrir suas potencialidades, aliando a aprendizagem dos conteúdos das aulas ao desenvolvimento das competências cognitivas e socioemocionais.
Nesse contexto, devem figurar as competências apontadas na BNCC, tais como trabalhar em grupo, aceitar as diferenças, lidar com conflitos e expressar os pensamentos de forma organizada e articulada. Nas aulas de Educação Física, os conteúdos devem envolver os alunos de maneira que eles saibam o objetivo específico da aula, consigam compreender como os conceitos e os conhecimentos fazem uma interlocução com o seu entorno social e cultural e, por fim, possam argumentar criticamente sobre os temas propostos nas aulas.
A seguir, veja alguns exemplos de atividades que o professor de Educação Física pode propor.
1) Como os alunos moram longe da escola, solicite que eles mapeiem as áreas de lazer que estão próximos de suas residências. Em seguida, o professor pode sair com os alunos para o entorno da escola para fazer o mesmo mapeamento. Com esses dados em mãos, pode-se realizar uma discussão sobre as fragilidades e as potencialidades de cada área e como isso pode influir a qualidade de vida das pessoas.
2) Com reportagens em vídeo ou escritas sobre o culto ao corpo perfeito, pode ser promovida uma discussão sobre como os meios de comunicação influenciam as escolhas das pessoas e como isso interfere na autoestima e no conhecimento do próprio corpo. Estimule que os alunos tragam exemplos de seu cotidiano sobre o tema.
Explicação:
Resposta:
Padrão de resposta esperado
As premissas da escola de tempo integral são jornada integral de alunos com currículo integralizado bem como matriz flexível e diversificada. A escola deve estar alinhada com a realidade do adolescente e do jovem, preparando-os para realizar seu projeto de vida e ser protagonista de sua formação. O modelo de gestão escolar é voltado para a efetiva aprendizagem do aluno e a terminalidade da educação básica.
Na educação do século XXI, o professor tem um papel de articulador dos conhecimentos. Cabe a ele encontrar estratégias adequadas para o aluno descobrir suas potencialidades, aliando a aprendizagem dos conteúdos das aulas ao desenvolvimento das competências cognitivas e socioemocionais.
Nesse contexto, devem figurar as competências apontadas na BNCC, tais como trabalhar em grupo, aceitar as diferenças, lidar com conflitos e expressar os pensamentos de forma organizada e articulada. Nas aulas de Educação Física, os conteúdos devem envolver os alunos de maneira que eles saibam o objetivo específico da aula, consigam compreender como os conceitos e os conhecimentos fazem uma interlocução com o seu entorno social e cultural e, por fim, possam argumentar criticamente sobre os temas propostos nas aulas.
A seguir, veja alguns exemplos de atividades que o professor de Educação Física pode propor.
1) Como os alunos moram longe da escola, solicite que eles mapeiem as áreas de lazer que estão próximos de suas residências. Em seguida, o professor pode sair com os alunos para o entorno da escola para fazer o mesmo mapeamento. Com esses dados em mãos, pode-se realizar uma discussão sobre as fragilidades e as potencialidades de cada área e como isso pode influir a qualidade de vida das pessoas.
2) Com reportagens em vídeo ou escritas sobre o culto ao corpo perfeito, pode ser promovida uma discussão sobre como os meios de comunicação influenciam as escolhas das pessoas e como isso interfere na autoestima e no conhecimento do próprio corpo. Estimule que os alunos tragam exemplos de seu cotidiano sobre o tema.
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