Você é professor de Artes da turma de 3º ano do Ensino Fundamental I, em uma escola da rede particular de ensino de São Paulo. Neste ano, será trabalhado como projeto interdisciplinar o tema "O papel do homem na construção/preservação do meio ambiente" e como proposta pedagógica da sua disciplina, você quer orientar seus alunos a criar uma peça interativa que apresente às famílias, em dezembro, os conteúdos trabalhados nas demais disciplinas durante o ano letivo.
Empolgado com o projeto, você finaliza rapidamente o planejamento pedagógico de tudo que será necessário e, ao chegar em sala de aula, para apresentá-lo aos alunos, a turma tem a seguinte reação:
Mediante a situação, levando em consideração as observações feitas pelos alunos, quais seriam suas estratégias pedagógicas e mediadoras para esse contexto? Exemplifique ao menos uma estratégia.
Respostas
Resposta:
Ao trabalhar com Teatro, é necessário estar pronto para lidar com alunos que não gostam ou tem vergonha de atuar, sendo importante apresentar outras possibilidades de se envolver no processo. Então, como estratégia, eu explicaria à turma que, no Teatro, existem elementos cênicos que vão além da atuação e direção e que eles podem atuar na execução desses elementos, trabalhando na elaboração da cenografia, figurino, maquiagem, sonoplastia ou iluminação. Dessa forma, os alunos não ficam prejudicados quanto ao conteúdo e trabalho em grupo e não são forçados a realizar uma tarefa que não os agrada. Foi mediando dessa forma, que os próprios alunos começaram a se soltar, dando ideias e encontrando a função que desempenhariam para o sucesso do projeto. Apareceu até um aluno, com habilidades de edição, que sugeriu que durante o espetáculo ele fizesse a filmagem, para ser publicada no canal da escola, no Youtube. O envolvimento de todos foi tão grande, que a turma até teve a ideia de que ele entrevistasse a todos, sobre as funções que desempenhariam, gravando cenas ainda da fase de criação, para constar junto no vídeo final.
Sobre as aulas de artes voltadas para a linguagem do teatro, diante do caso apresentado, o professor deve fazer gestão das aflições apresentadas pela turma para que continue com a proposta pedagógica. Nesse sentido, cabe ao professor improvisar e mediar a situação.
Aulas de teatro e aflições dos alunos
No caso da criança que tem vergonha, da que não gosta de teatro e da que quer criar as próprias roupas, elas podem auxiliar na composição dos figurinos para a peça, no caso da criança que quer ser o personagem principal, cabe orientar que isso dependerá das competências de cada um, já a criança que é gaga, é possível passar exercícios vocais para estimular a sua participação.
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