Question

PROTAGONISMO
Texto 1
““Uma vez concluída a ação planejada, surge uma nova realidade. Nesse momento, verificamos que
a ação empenhada gerou consequências em nosso plano. As consequências geram impactos
positivos e/ou negativos em nossas vidas, em nosso Projeto de Vida. Diversos planos da vida –
social, pessoal e profissional – são tocados por esses impactos. Quando pensamos na força do
resultado de nossas ações, durante e após o processo da ação, devemos perceber os benefícios e
prejuízos dessas ações para nós mesmos e para outras pessoas. Assim, como mostra a dinâmica
do balão, é importante observar suas metas, durante e ao final do processo de cada ação, antes que
seja tarde demais, antes que o balão estoure, pois nem sempre o que planejamos acontece da
maneira que pensamos.
É preciso estar certo de que o planejado compete em uma realidade, que ampliada, toca outras
realidades, daí fazer ajustes e corrigir caminhos para que seu Plano se aproxime mais e mais do
idealizado por você ou mude a rota ao perceber que os meios pelos quais se atingiram os resultados
não são ideais, pois prejudicam a sua identidade e a de outras pessoas. Planos mudam, porque
sempre surgem obstáculos inesperados, por isso agregamos a oscilação como um valor, que deve
ser visto de maneira positiva. As oscilações sugerem peso às ações. Quando observamos o balão
na teia, nos foi possível imprimir nova força nas ações até que se restabelecesse equilíbrio (ICE,
2016, p. 536)””.
Texto 2
“Alexander Grothendieck foi um importante matemático do século passado. Nascido em 1928, em
Berlim, filho de um anarquista russo e de uma jornalista, foi deixado na Alemanha enquanto os pais
foram lutar na Guerra Civil Espanhola. Os três voltaram a se reunir na França, onde Grothendieck
passaria a maior parte da vida, logo depois seu pai – que era judeu – foi capturado pelos nazistas e
morto em Auschwitz (ICE, 2016, p. 536)”.
“Seus talentos não eram óbvios na juventude, mas seu empenho foi revelado enquanto estudava na
Universidade de Montpellier e surpreendeu os educadores ao resolver uma lista de atividades
propostas, que ia além do planejamento para o ano. Sua dedicação e disciplina renderam ações e
conclusões que inovaram os conhecimentos na álgebra e na geometria.
No entanto, no ápice de sua carreira, Alexander retirou-se para uma vida reclusa e recusou
compartilhar suas pesquisas. Retiramos alguns trechos da notícia, veiculada nas aulas do Caderno
1, para refletir sobre as consequências e as tendências durante o processo de vida do ilustre
matemático.
“Grothendieck recusou-se a aceitar a medalha Fields e rejeitou ofertas de trabalho apresentadas por
universidades de várias partes do mundo.”
“Por volta dos anos 1970, ele abandonou sua pesquisa, preferindo se concentrar na política
ambiental e no ativismo antiguerra.” “Ele deixou o Instituto de Altos Estudos Científicos, perto de
Paris, após descobrir que era, em parte, financiado pelo Ministério da Defesa.”
“Ele também desistiu de um cargo no College de France para ingressar na Universidade de
Montpellier, onde sempre se posicionou na linha de frente dos protestos antinucleares.”
“Grothendieck não desistiu completamente de suas pesquisas, mas recusava-se a compartilhá-las
publicamente.”
“No começo dos anos 1990, ele entregou 20 mil páginas de notas e cartas a um amigo que as
analisou por vários anos antes de transmiti-las à Universidade de Montpellier. Sob ordens estritas de
Grothendieck, elas foram mantidas trancadas a chave nos arquivos da universidade.” (ICE, 2016, p.
537)”.
“1. Tendo em vista, os textos sugeridos, mais as impressões sobre a dinâmica da Teia da
Interatividade, dialogue com seus colegas e com seu educador:
a) As ações de Grothendieck, seus postulados e o uso desses conhecimentos;
b) As relações entre os resultados das ações e as expectativas do matemático Alexander;
c) A paralisação na divulgação de suas pesquisas;
d) A mudança de planos e o redirecionamento de suas ações

Answer 1

Letra a) eu ach9 q tá certo