Question

Para Paulo Freire, a educação assume caráter amplo, não restrita à escola em si e nem em um processo de educação formal. Caso a escola seja considerada, deve ser ela um local onde seja possível o crescimento mútuo, do professor e dos alunos, no processo de conscientização, o que implica uma escola diferente da que se tem atualmente, com seus currículos e prioridades.

Com estas características, poder-se afirmar que a abordagem educativa de Paulo Freire é:
Escolha uma:
a. Plural.
b. Desenvolvimentista.
c. Critico social.
d. Critico emancipatória.

Questão 2
Na unidade II foram apresentadas algumas abordagens pedagógicas, dentre elas a tradicional, humanista, comportamentalista e a cognitivista. Sobre a abordagem humanista e comportamentalista é certo afirmar que:
Escolha uma:

a. Cada abordagem foi elaborada para atender a determinados alunos, pois sabemos que mesmo na pluralidade que uma sala de aula pode apresentar não podemos ficar desatenta para a sua singularidade, por exemplo, um aluno com comportamento indisciplinado aplica-se a abordagem tradicional.

b. Cada abordagem de ensino privilegia determinadas ações na sala de aula. Por exemplo, a abordagem comportamentalista enfatiza o ensino individualizado e a aula expositiva; a abordagem humanista, o trabalho em grupo; e a abordagem do ensino com projetos, o trabalho coletivo.

c. A livre expressão das crianças é seu primeiro objetivo; As crianças passam a ser elemento essencial da comunidade escolar, reconhecendo-as como um ser em desenvolvimento, com sua individualidade própria, que temos de respeitar.

d. As abordagens inserem-se no método de comunicação entre o educador e os educandos e destes entre si, buscando uma relação horizontal de A+B, em oposição à falta de diálogo do método tradicional — que implicava uma relação vertical de A sobre B. Sobre essa base propõe uma relação dialógica como modo de desenvolver uma forma de comunicação que facilite dialogar com “alguém” e sobre “algo”.

Answer 1

A resposta certa é a letra B, com certeza acabei de fazer