Question

.
A gestão efetiva da sala de aula baseia-se em:

(a) estabelecer e comunicar altas expectativas;
(b) alimentar relações positivas consistentemente;
(c) disponibilizar o mais alto nível de apoio aos alunos.

Em termos de estrutura, os alunos precisam ter uma clara compreensão das regras de comportamento e das expectativas para a sala de aula, e essas expectativas têm de ser comunicadas de modo direto, frequente e consistentemente reforçadas.

Para ser ao mesmo tempo efetivo e culturalmente sensível, o professor precisa desenvolver e manter relações positivas fortes com seus alunos, comunicando consistentemente seu comprometimento em apoiar a todos para que consigam atingir essas altas expectativas tanto as acadêmicas como as comportamentais.

De que forma os alunos se beneficiam de uma gestão de sala aula eficaz?

Por meio de altas expectativas, por parte da escola. Essas expectativas devem ser comunicadas de modo a repreender o aluno mostrando-lhe que sua herança cultural deve ser deixada fora da escola
para que ele aprenda o novo.
Quando a estrutura da sala de aula oferece ao aluno dicas de comportamento em grupo e formas de aprender melhor. O professor não deve manter expectativas em relação aos objetivos escolares dos
seus alunos.
Quanto mais altas as expectativas do professor, maior o nível de ansiedade do aluno. O aluno julga que não corresponde às expectativas do professor. Com isso cria uma barreira que o impede de aprender.
Por meio de uma estrutura previsível e de expectativas claras tanto para o desempenho acadêmico como para o comportamento em sala de aula e pelo apoio sem caráter punitivo, pelo contrário, pelo
caráter acolhedor, avaliações positivas e respeito às heranças culturais do aluno.

Answer 1

Por meio de uma estrutura previsível e de expectativas claras tanto para o desempenho acadêmico como para o comportamento em sala de aula e pelo apoio sem caráter punitivo, pelo contrário, pelo
caráter acolhedor, avaliações positivas e respeito às heranças culturais do aluno.

Answer 2

Por meio de uma estrutura previsível e de expectativas claras tanto para o desempenho acadêmico como para o comportamento em sala de aula e pelo apoio sem caráter punitivo, pelo contrário, pelo
caráter acolhedor, avaliações positivas e respeito às heranças culturais do aluno.