Matéria: Pedagogia
Autor: ronislangela
Perguntado 5 anos atrás

5) Sobre a Dimensão política devemos reconhecer que:

A) O EMPENHO NA EDUCAÇÃO BÁSICA É DAR UM ENFOQUE MAIOR EM QUE O COMPROMISSO DO EDUCADOR É A MOBILIZAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS PROJETOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. SENDO EDUCADORES NOS GESTOS, ATITUDES, PALAVRAS DE ORDENS; TORNANDO-SE NECESSÁRIO IDENTIFICAR COM CLAREZA OS ALIADOS E ADVERSÁRIOS.
B) A EDUCAÇÃO PASSOU A SER UM INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE DIFERENÇAS ECONÔMICAS ENTRE OS INDIVÍDUOS NAS CLASSES SOCIAIS DENTRO DA SOCIEDADE, ONDE MUITAS VEZES O PAPEL DO PROFESSOR RESUME-SE A REPRODUZIR AS DIFERENÇAS COLOCADAS SOCIALMENTE.
C) DEVE SER ACRESCENTADA A DIMENSÃO EDUCATIVA, QUE LHE É IMPUTADA POR FORÇA DE SUA PRÓPRIA DEFINIÇÃO INSTITUCIONAL. O PROFESSOR É UM EDUCADOR... E, NÃO QUERENDO SÊ-LO, TORNA-SE UM DESEDUCADOR. PROFESSOR-INSTRUTOR QUALQUER UM PODE SER DADO QUE É POSSÍVEL ENSINAR RELATIVAMENTE COM O QUE SE SABE; MAS PROFESSOR/ EDUCADOR NEM TODOS PODEM SER, UMA VEZ QUE SÓ SE EDUCA O QUE SE É.
D) NENHUMA DAS ANTERIORES.
6) Segundo Tfouni (1995), o letramento pode ser entendido em caráter de produto, como:

A) AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA COMO CÓDIGO (ALFABETIZAÇÃO TRADICIONAL).
B) A RELAÇÃO ENTRE LEITURA E ESCRITA E O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE E DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.
C) O APRENDIZADO, COMO PRODUTO DE ATIVIDADES MENTAIS DO INDIVÍDUO.
D) TODAS AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS.
7) A resolução de problemas matemáticos na sala de aula envolve várias atividades e mobiliza diferentes capacidades dos alunos. Analise as afirmativas abaixo sobre os dados antropométricos e assinale a sequência correta: I) Compreender o problema. II) Executar o plano. III) Justificar a solução. IV) Valorizar o problema. V) Comunicar a resposta

A) APENAS AS AFIRMATIVAS I E V SÃO CORRETAS.
B) APENAS A IV ESTÁ INCORRETA.
C) SOMENTE AS AFIRMATIVAS II E III SÃO CORRETAS.
D) TODAS SÃO CORRETAS.
8) Faz parte dos objetivos de aprendizagem no capítulo de Interdisciplinaridade na educação de jovens e adultos, exceto:

A) REFLETIR SOBRE O PAPEL DA INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, BEM COMO SUA IMPORTÂNCIA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.
B) VERIFICAR À APLICAÇÃO, EM PRÁTICAS EDUCATIVAS, DO PROJETO INTERDISCIPLINAR PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOVENS E ADULTOS.
C) FOCAR O APRENDIZADO APENAS EM UM CONTEÚDO ESPECÍFICO.
D) CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DE FUTUROS EDUCADORES.
9) De acordo com Vital Júnior (2006, p. 108), o que não podemos nos esquecer, ao pensarmos em práticas interdisciplinares junto a jovens e adultos é:

A) A NECESSIDADE DE PENSAR EM CENÁRIOS MAIS COLETIVOS, QUE POSSAM CONTEMPLAR UMA MAIOR INTERDEPENDÊNCIA DO QUADRO DISCIPLINAR, DE MODO A PERMITIR INTERCÂMBIOS MAIS REGULARES ENTRE AS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO.
B) O DEBATE DEVERÁ SER CASUAL.
C) ENSINAR SEM SE PREOCUPAR DOS PORQUÊS DE ENSINARMOS DETERMINADO CONTEÚDO.
D) A NECESSIDADE DE PENSAR EM CENÁRIOS MAIS INDIVIDUAIS, QUE POSSAM VALORIZAR UMA DISCIPLINA EM ESPECÍFICO.
10) Analise atentamente as afirmações sobre todo o conteúdo aprendido e assinale a alternativa incorreta:

A) A MAIORIA DOS ALUNOS DO PROGRAMA DE ENSINO FUNDAMENTAL PARA JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES, EM QUE SE INSEREM AS AUTORAS, DERIVAM DE UMA CLASSE MENOS PRIVILEGIADA DA SOCIEDADE, QUE NÃO TEVE A OPORTUNIDADE DE FREQUENTAR A ESCOLA REGULAR. ASSIM, O GRUPO É BASTANTE HETEROGÊNEO, QUANTO À IDADE, TEMPO DE ESCOLARIZAÇÃO, PROFISSÃO, VIVÊNCIAS ETC.
B) AO PENSARMOS NA EJA, PRECISAMOS CONSIDERAR QUE OS ALUNOS JOVENS E ADULTOS NECESSITAM DE PRÁTICAS EDUCATIVAS DIFERENTES DAQUELAS QUE UM DIA TIVERAM NA ESCOLA, TENDO EM VISTA SUA HISTÓRIA DE VIDA E SUAS VIVÊNCIAS DE TRABALHO.
C) A ALFABETIZAÇÃO COMO BUSCA DE EMPREGO É UM FATOR IMPORTANTE, VISTO QUE É NECESSÁRIO QUE AS OPORTUNIDADES DE EMPREGO SE DEFINAM EM FUNÇÃO DA ESCOLARIZAÇÃO.
D) OS ALUNOS DA EJA VISAM UNICAMENTE O INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR.

Respostas

respondido por: Leticia140778

Em relação as políticas públicas e a educação básica estão atrelados a ação dos profissionais da educação e também aos docentes, sendo que é através de diferentes tipos de provas que o governo tem uma base de quais serão o objetivo de algumas políticas públicas. As atividades propostas na tarefa possuem como resultado: D, A, A, A, A, B.

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