36) Atualmente, no contexto escolar, trabalha-se com uma concepção de avaliação diferente da perspectiva classificatória e punitiva que assolava os bancos escolares antes que as pedagogias progressistas fomentassem um repensar sobre o ensino. Assinale a alternativa correta quanto à avaliação que se pratica na escola.
Respostas
Resposta:
a) A partir da década de 1960, com as pedagogias progressistas, a avaliação, especificamente nas aulas de Matemática, passa a ser uma boa ferramenta para subsidiar a análise da aprendizagem na busca por intervenções adequadas.
Explicação passo-a-passo:
A partir da década de 1960, com as pedagogias progressistas, o processo avaliativo em Matemática deixa de ter um caráter punitivo e classificatório e ganha um caráter formativo, subsidiando a análise do professor sobre a necessidade de repensar sua prática pedagógica, na busca por intervenções adequadas. Os alunos, então, passam a ser protagonistas do seu aprendizado; para isso, eles precisam saber que estão sendo avaliados, bem como o resultado dessa avaliação. A LDB n.º 9.394/1996 (BRASIL, 1996) preconiza, em seu artigo 24, inciso V, que a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
Resposta:
a) A partir da década de 1960, com as pedagogias progressistas, a avaliação, especificamente nas aulas de Matemática, passa a ser uma boa ferramenta para subsidiar a análise da aprendizagem na busca por intervenções adequadas.
Explicação passo a passo: