A educação das crianças surdas passou por várias tentativas de reabitá-las ao paradigma ouvinte. Como não podiam escutar, houve uma grande mobilização por parte de alguns médicos e educadores que, em diferentes épocas, buscaram desenvolver a fala e a linguagem escrita dessas pessoas, como único método para o aprimoramento das crianças surdas. Um divisor de águas dessa tentativa foi o II Congresso Internacional de Educação para Surdos, realizado em 1880 em Milão, na Itália.
O que determinou mundialmente esse evento?
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Impediu a utilização das línguas de sinais nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
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