Question

1)
Tomando por base as afirmações seguintes, responda corretamente à questão.


Apesar de não podermos condená-la, era uma época em que existiam as normas do bem escrever, com ensino de análise sintática, morfológica, fonológica. Também, nessa época, concebia-se a linguagem de tal maneira que, se a pessoa não conseguia se expressar bem é porque não sabia pensar direito. Pensava-se assim na época, por um motivo: quase a totalidade dos alunos vivia num contexto em que os pais eram alfabetizados, então os filhos conversavam de maneira muito mais de acordo com a gramática padrão do que hoje em dia.

Assinale a alternativa que corretamente nomeia de qual perspectiva estamos falando e qual a concepção de linguagem que se coaduna com ela.

Alternativas:

a)
Perspectiva da Norma / Concepção de Linguagem como Expressão do Pensamento

b)
Perspectiva da Produção de Textos / Concepção de Linguagem como Expressão do Pensamento

c)
Perspectiva da Produção de Textos / Concepção de Linguagem como modo de Interação

d)
Perspectiva da Redação / Concepção de Linguagem como Instrumento de Comunicação

e)
Perspectiva dos Gêneros Discursivos/Textuais / Concepção de Linguagem como modo de Interação

2)
O que é, de acordo com a web-aula, o objetivismo abstrato? É uma corrente de pensamento…

Alternativas:

a)
Em que as leis da criação linguística são baseadas nas leis da psicologia individual, o que enfatiza o subjetivismo. Nessa corrente, a criação linguística acontece de dentro para fora, da mente para o ambiente.

b)
Que considera as influências que o ambiente possa ter sobre a língua, possibilitando interpretações diferentes mesmo ao usar a mesma estrutura linguística pelo mesmo emissor.

c)
Que estuda a variação linguística, apesar da enorme afronta aos que falam mais próximo da gramática padrão.

d)
Que possibilita o usuário da língua entender a questão do "certo" e do "errado" quando o interlocutor está em pleno uso da linguagem.


e)
Que se preocupa com as formas abstratas da língua, em que se ligam as teorias da comunicação e o transformacionalismo

3)
Tendo como base a perspectiva sociointeracionista, assinale a alternativa cuja afirmação está INCORRETA, ao tratar da oralidade.

Alternativas:

a)
Enquanto um fala, o outro ouve e interfere.

b)
Enquanto um fala, o outro ouve; depois, troca-se o turno e quem ouve passa a falar, e quem falava passa a ouvir.

c)
Mesmo que seja em silêncio, é possível fazer considerações ou criticar mentalmente.

d)
Pressupõe, no mínimo, dois sujeitos, igualmente interferindo.

e)
Professor e aluno podem interagir, trocando informações.

4)
Assinale a única alternativa que NÃO apresenta uma característica da Produção de Textos.

Alternativas:

a)
Estuda-se a relação entre forma e conteúdo (correção do texto propõe um diálogo com o aluno).

b)
Exposição oral de conceitos e debate de ideias como atividade prévia de qualquer produção escrita.

c)
Encara-se a reescrita como fundamental no processo de autoavaliação do texto;

d)
O destinatário do texto é o professor.

e)
São estudados diferentes gêneros e tipologias textuais.

5)
Faraco, na Apresentação que fez da obra Da redação à produção textual: o ensino da escrita, de Paulo Coimbra Guedes, listou 5 perguntas que considera impossíveis de não fazer, nesse quadro de analfabetismo generalizado. Assinale a que NÃO corresponde à listagem de Faraco.

Alternativas:

a)
Por que escrever?

b)
Por quem escrever?

c)
Por que aprender a escrever?

d)
Por que ensinar a escrever?

e)
Por que aprender a ensinar a escrever?

Answer 1

1 - Letra A - Perspetiva da Norma/ Concepção de linguagem com Expressão do pensamento
2 - Letra E - Que se preocupa com as formas abstratas.
3 - Letra B - Enquanto um fala, o outro ouve; depois , troca-se o turno e quem ouve passa a falar, e quem fala passa a ouvi
4 - Letra E - São estudados diferentes gêneros e tipologias textuais
5 - Letra B - Por quem escreve