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Psico-USF, v. 11, n. 1, p. 53-63, jan./jun. 2006 Psico-USF, v. 11, n. 1, p.53- 63, jan./jun. 200653Funcionalidade da relaÁ„o entre habilidades sociais e dificuldades de aprendizagem Renata Cristina Moreno Molina Zilda Aparecida Pereira Del Prette1Resumo Estudos no campo das habilidades sociais tÍm demonstrado a existÍncia de relaÁıes entre desempenho interpessoale acadÍmico, embora ainda haja contradiÁıes quanto ‡ natureza e funcionalidade dessa relaÁ„o. O presente estudopretendeu examinar a relaÁ„o empÌrica entre esses dois aspectos por meio de: a) promoÁ„o das habilidades sociaiscom avaliaÁ„o dos efeitos sobre o repertÛrio acadÍmico e b) promoÁ„o do repertÛrio acadÍmico com avaliaÁ„o dosefeitos sobre o repertÛrio de habilidades sociais. Utilizou-se um delineamento quase experimental de grupo (um grupo controle e dois experimentais), avaliando-se o repertÛrio acadÍmico e social dos alunos antes e apÛs a inter-venÁ„o. Participaram 16 estudantes com dificuldades na aprendizagem de leitura e escrita, cujas idades variavamentre sete e treze anos. O Treinamento em Habilidades Sociais consistiu em atividades l ̇dico-pedagÛgicas com objetivos organizados em ordem crescente de complexidade. A intervenÁ„o acadÍmica caracterizou-se pelo ensino de 51 palavras de duas e trÍs sÌlabas simples. Do repertÛrio acadÍmico registrou-se leitura, nomeaÁ„o e ditado. As habilidades sociais foram avaliadas pelo prÛprio participante e por seus professores e colegas. Os resultados mostra-ram que, enquanto o grupo que passou por intervenÁ„o acadÍmica apresentou ganhos em leitura e escrita, o grupoque passou pela intervenÁ„o em habilidades sociais apresentou ganhos no repertÛrio social e no acadÍmico. Osresultados favoreceram a idÈia da existÍncia da relaÁ„o funcional entre habilidades sociais e acadÍmicas. Palavras-chave: Dificuldades de aprendizagem; Leitura-escrita; Habilidades sociais.
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