• Matéria: Pedagogia
  • Autor: Suspy
  • Perguntado 5 anos atrás

Entender como os estudantes produzem os significados sobre os temas que estão estudando é uma habilidade essencial para que o professor possa conduzir suas práticas pedagógicas. A respeito do conceito de semiótica, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Conhecer o conceito de semiótica é fundamental para os professores e a estruturação do currículo escolar, na busca de ampliar suas possibilidades.
PORQUE
II. A semiótica fornece explicações acerca de como são produzidos os significados dos conceitos abordados, estabelecendo uma relação entre a escrita, seus fonemas e a representação mental dos objetos.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

a) As asserções I e II são proposições falsas.

b) A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.

c) As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.

d) A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da asserção I.

e) A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.

Respostas

respondido por: sisi2013bueno
4

Resposta:

letra C

Explicação:

A finalidade da semiótica é entender como ocorre a produção dos significados a partir do estudo dos signos, ela também pode contribuir para que o professor realize bem o seu trabalho com os estudantes. Em uma perspectiva curricular multissemiótica, os sentidos produzidos pela escrita, fonemas, imagens, símbolos e demais semioses se relacionam para que se construam as representações mentais. Logo, ambas asserções são verdadeiras e se complementam.

respondido por: kvalnei
1

Resposta:

C)  As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.

Explicação:

A finalidade da semiótica é entender como ocorre a produção dos significados a partir do estudo dos signos, ela também pode contribuir para que o professor realize bem o seu trabalho com os estudantes. Em uma perspectiva curricular multissemiótica, os sentidos produzidos pela escrita, fonemas, imagens, símbolos e demais semioses se relacionam para que se construam as representações mentais. Logo, ambas asserções são verdadeiras e se complementam.  

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