1- Qual destes é um exemplo de uma intervenção eficaz na decodificação de palavras?
A) Ensino explícito de estratégias de compreensão, como por exemplo, utilização de organizadores gráficos.
B) Ensino explícito e sistemático de correspondências letras-sons e de sons relativos a padrões de letras usuais.
C) Leituras repetidas de textos familiares. Leitura oral para um professor, o qual fornece pistas e feedback apropriado. Muita prática da leitura independente.
D) Ensino explícito da síntese e da segmentação fonémica, com recurso a blocos ou outros materiais que representam fonemas individuais.
2- Qual é a importância da prosódia na compreensão de texto?
A) Os sinais gráficos e interjeições da escrita fornecem ao leitor pistas meta-comunicacionais de grande relevância para a compreensão do texto.
B) A aprendizagem da prosódia permite aos alunos aumentarem o seu vocabulário.
C) A prosódia fornece ao leitor pistas meta-comunicacionais essenciais para a aquisição da leitura.
D) Nenhuma das opções anteriores.
3- Quais destas estratégias são essenciais para a aprendizagem da leitura?
A) Expor os alunos, extensivamente, ao código alfabético, partindo de unidades mais pequenas e mais regulares.
B) Trabalhar sistematicamente aspetos relacionados com as palavras e expressões dos textos.
C) Imergir os alunos em textos, para automatizar o reconhecimento de palavras e a fluência na leitura.
D) Todas as opções são verdadeiras.
4- Porque é que a consciência fonémica é importante?
A) Para os alunos compreenderem e se sentirem motivados para a escrita.
B) Para os alunos conseguirem ler palavras desconhecidas e para consolidarem as palavras na memória.
C) Para os alunos conseguirem ligar as palavras escritas aos sons e para compreenderem que as palavras faladas são compostas por sons individuais.
D) Nenhuma das opções anteriores.
5- Selecione as competências envolvidas na aprendizagem da leitura:
A) Compreensão da linguagem falada ou compreensão de texto.
B) Conhecimento do significado das palavras.
C) Capacidade de ler com precisão, sem esforço, com razoável velocidade e com expressão e fraseamento, excertos de texto apropriados à idade.
D) Todas as opções anteriores.
6- Qual destas afirmações não é verdadeira:
A) O Conhecimento Curricular permite maximizar o tempo de ensino disponível ou de métodos de ensino da leitura.
B) O Conhecimento Curricular diz respeito à inserção da leitura e da escrita na estrutura de conteúdos do ensino básico.
C) O Conhecimento Curricular está relacionado com os materiais disponíveis para a instrução.
D) O Conhecimento Curricular refere-se às circunstâncias em que os materiais e os programas de instrução devem ser utilizados.
7- O que é que os seguintes aspetos têm em comum: Decodificação, Fluência, Prosódia, Compreensão Morfológica, Compreensão Sintática e Vocabulário?
A) São aspetos que podem estar implicados na aprendizagem da leitura.
B) São aspetos essenciais para a aquisição da leitura.
C) São aspetos que podem estar implicados na compreensão de texto.
D) Nenhuma das opções anteriores.
8- O conhecimento disciplinar específico (CDE) refere-se a:
A) Quantidade e tipo de conhecimentos que o professor possui acerca da matéria.
B) Inserção da leitura e da escrita na estrutura de conteúdos do ensino básico, aos materiais disponíveis para a instrução e às circunstâncias em que os materiais e os programas de instrução devem ser utilizados.
C) Maneira como a matéria é representada, apresentada e formulada, tornando-a compreensível para os alunos.
D) Quantidade e tipo de conhecimentos que o professor possui acerca da escrita, das relações entre a escrita e a fala ou de modelos de aprendizagem da leitura.
9- Os conhecimentos de organização e gestão de sala de aula, isto é, os conhecimentos do domínio da didática, fazem parte do:
A) Conhecimento Pedagógico Geral (CPG).
B) Conhecimento Curricular (CC).
C) Conhecimento Disciplinar Específico (CDE).
D) Nenhuma das opções anteriores.
10- Porque é que é importante aliar a leitura à escrita?
A) Porque a automaticidade na escrita manual prediz a realização em leitura, ao longo do tempo.
B) Porque a escrita manual melhora a representação visual das palavras.
C) Porque a escrita manual melhora a representação fónica.
D) Todas as opções são verdadeiras.
Respostas
Resposta:
1 - B
2 - A
3 - D
4 - C
5 - D
6 - A
7 - C
8 - A
9 - A
10 - D
Explicação: Fiz o curso e fiz as leituras, todas corretas pelo AVA-MEC
Resposta:
1- Qual destes é um exemplo de uma intervenção eficaz na decodificação de palavras?
B) Ensino explícito e sistemático de correspondências letras-sons e de sons relativos a padrões de letras usuais.
2- Qual é a importância da prosódia na compreensão de texto?
A) Os sinais gráficos e interjeições da escrita fornecem ao leitor pistas meta-comunicacionais de grande relevância para a compreensão do texto.
3- Quais destas estratégias são essenciais para a aprendizagem da leitura?
D) Todas as opções são verdadeiras.
4- Porque é que a consciência fonémica é importante?
C) Para os alunos conseguirem ligar as palavras escritas aos sons e para compreenderem que as palavras faladas são compostas por sons individuais.
5- Selecione as competências envolvidas na aprendizagem da leitura:
D) Todas as opções anteriores.
6- Qual destas afirmações não é verdadeira:
A) O Conhecimento Curricular permite maximizar o tempo de ensino disponível ou de métodos de ensino da leitura.
7- O que é que os seguintes aspetos têm em comum: Decodificação, Fluência, Prosódia, Compreensão Morfológica, Compreensão Sintática e Vocabulário?
c) São aspetos que podem estar implicados na compreensão de texto.
8- O conhecimento disciplinar específico (CDE) refere-se a:
D) Quantidade e tipo de conhecimentos que o professor possui acerca da escrita, das relações entre a escrita e a fala ou de modelos de aprendizagem da leitura.
9- Os conhecimentos de organização e gestão de sala de aula, isto é, os conhecimentos do domínio da didática, fazem parte do:
A) Conhecimento Pedagógico Geral (CPG).
10- Porque é que é importante aliar a leitura à escrita?
D) Todas as opções são verdadeiras.
Explicação:
Todas as respostas estão de acordo com o material disponibilizado pelo AVAMEC. Livro consultado Capítulo 6
Ensino e Aprendizagem da Leitura
Fundamentos e Aplicações
João Lopes
Universidade do Minho( disponível no acervo do AVAMEC).