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RESUMO: É comum crianças na fase escolar, principalmente nos anos iniciais, apresentarem dificuldades no desenvolvimento da aprendizagem e na aquisição de uma ou mais capacidades. Dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem são distúrbios diferentes que comprometem a capacidade de aprendizagem, de modo que percebe-se que existe uma dificuldade em identificar as diferenças entre os distúrbios, que comprometem o atendimento e a aplicação do método adequado ao desenvolvimento da criança. O objetivo desta investigação foi desenvolver uma descrição e comparação a cerca da temática, analisando resultados encontrados em estudos já realizados sobre dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem. O procedimento metodológico adotado foi uma investigação bibliográfica de produções cientificas nacionais, indexadas nas bases de dados online (Cielo, Lilacs, Google acadêmico).
Os estudos analisados apontaram que as dificuldades podem ser ocasionadas por fatores extrínsecos, de ordem pedagógica ou social, diferentemente do transtornos de aprendizagem, que estão relacionados a fatores intrínsecos, de ordem neurológica e hereditária. Em qualquer das situações, sendo importante que os profissionais envolvidos no processo educacional estejam atentos ao surgimento das dificuldades, identificando se estas são momentâneas ou permanentes.