Para Freire (2005), o conhecimento deveria partir da história do sujeito com a mediação do professor sobre temas
geradores que seriam discutidos entre eles e, partindo dessa discussão, a palavra a ser (de) codificada teria mais
sentido para o aluno, indo além de um copia e cola, com mais consciência.
FREIRE. P.. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2005.
Sobre essa relação de diálogos e discussões entre professores e alunos, analise as asserções abaixo:
I. Podemos afirmar com base em Paulo Freire que o diálogo é fundamental na relação professor-aluno, pois deve
servir de base para a mediação em relação ao conhecimento.
Porque
II. É na realidade mediatizadora, na consciência dela, que iremos buscar
o conteúdo programático da educação que
inaugura o diálogo da educação como prática da liberdade.
A respeito dessas asserções
Respostas
respondido por:
4
Resposta:
As asserção I e II, ALTERNATIVA A
Explicação:
Pág 58( 3 e 4 parágrafos)
alinecsantos89:
Na educação funcional (final da década de 1950), tem-se um pensamento voltado à atividades e habilidades de trabalho. Uma tendência que segue até a década de 1970, porém, ainda por meio de uma educação não formal. Em 1971, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 5692/71), dá um novo rumo à Educação de Jovens e Adultos, focando a atenção na formação para conclusão do Ensino de Primeiro e Segundo Graus (organização do ensino brasileiro na época)
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