Imagine-se atuando como professor de biologia em uma escola municipal, no entanto, muito descontente com o real aprendizado dos alunos, principalmente após participar de um congresso acerca das tendências no ensino de ciências. Você atua no ensino médio, e os alunos chegam sem a noção de método científico. Sabendo que o ensino tradicional há muito tempo está ultrapassado, e não instiga a investigação e observação dos fenômenos para a construção do conhecimento, você então decide colocar o problema em reunião com o corpo docente, e escuta os seguintes aspectos: - As crianças mais novas não estão prontas para aprender sobre o método científico, diz o professor de ciências do ensino fundamental. O professor de química de séries finais do ensino fundamental fala que ensina sobre a observação e constatação de fenômenos, mas também nota a falta de segurança para as conclusões. Também acredita que a inserção do método científico é importante, e o qu
Respostas
Resposta:
u concordo com o professor de química. O ensino do método científico pode ser iniciado ainda na educação infantil, e compreende a aplicação de métodos e técnicas práticas que visam oportunizar as crianças o entendimento do mundo que a rodeia, o entendimento prático acerca dos fenômenos que vivenciam dia a dia, para então chegar a uma conclusão.
Realmente é um método mais demorado de ensino, quando comparado com o método tradicional, no entanto, é uma tendência no ensino. Além disso, permite que as crianças explorem a sua curiosidade e o raciocínio lógico.
O que estou propondo não é uma mudança no ensino e sim a realização de eventos esporádicos, como por exemplo, feiras de iniciação científica, para instigar e fomentar a curiosidade dos alunos frente aos fenômenos do mundo. Como seria voltado aos alunos do ensino fundamental, poderia ser produzido pelos alunos do ensino médio, e por eles mesmos apresentados os experimentos nas feiras aos mais novos.
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PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Eu concordo com o professor de química. O ensino do método científico pode ser iniciado ainda na educação infantil, e compreende a aplicação de métodos e técnicas práticas que visam oportunizar as crianças o entendimento do mundo que a rodeia, o entendimento prático acerca dos fenômenos que vivenciam dia a dia, para então chegar a uma conclusão.
Realmente é um método mais demorado de ensino, quando comparado com o método tradicional, no entanto, é uma tendência no ensino. Além disso, permite que as crianças explorem a sua curiosidade e o raciocínio lógico.
O que estou propondo não é uma mudança no ensino e sim a realização de eventos esporádicos, como por exemplo, feiras de iniciação científica, para instigar e fomentar a curiosidade dos alunos frente aos fenômenos do mundo. Como seria voltado aos alunos do ensino fundamental, poderia ser produzido pelos alunos do ensino médio, e por eles mesmos apresentados os experimentos nas feiras aos mais novos.
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