1) Que problemas você vislumbra na utilização acrítica do livro didático?
2) De que maneira o livro didático pode contribuir para o ensino e a aprendizagem de História?
3) Como utilizar o livro didático como uma ferramenta para uma educação inclusiva e multicultural?
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Respostas
Resposta:
Padrão de resposta esperado
1) A utilização acrítica do livro didático pode significar para o aluno que o conhecimento histórico está pronto, acabado, e não que corresponde a um processo e que é uma construção. Sem esse tipo de crítica, o aluno pode pensar que o que está escrito no livro didático é a "verdade do passado". Além disso, muitos assuntos não estão presentes nos livros didáticos porque os autores operam uma seleção de conteúdos, sendo importante problematizar com os alunos que assuntos foram escolhidos para estarem presentes e quais não foram, ou qual a visibilidade que se dá para alguns temas em detrimento de outros.
2) O livro didático pode contribuir para o ensino e a aprendizagem histórica extrapolando a compreensão de mero repositório de conteúdos, ao trabalhar, junto com o aluno, como se dá a construção do conhecimento histórico.
3) No desenvolvimento das habilidades referentes ao processo de escrita da História, o aluno poderá identificar quais narrativas estão presentes e quais estão silenciadas no relato que o livro didático traz sobre o passado. Dessa forma, é possível desenvolver atividades que evidenciem esses destaques e ocultamentos e propor ações, como pesquisas, buscas na Internet, relatos orais, para conhecer outras culturas e outras minorias que não estejam contempladas pela narrativa presente no material.
Explicação:
1) A utilização acrítica, ou não reflexiva, do livro didático constrói nos estudantes a ideia de conhecimento finalizado, como se o que estivesse escrito ali fosse a descrição real e absoluta de tudo o que já tivesse ocorrido historicamente de mais importante no mundo, e que a única missão dos estudantes é então absorver tais conhecimentos sem maiores questionamentos.
2) O livro didático na disciplina de História pode ser um aliado do estudante, ou seja, a base das informações está ali, e ele pode aprofundar seus conhecimentos por meio de pesquisas, até mesmo para comparar os fatos, e perceber qual a linha de pensamento cada pensador tem sobre as situações.
3) O livro didático pode ser um grande aliado da educação inclusiva e multicultural, ao tratar de realidades diferenciadas para o aluno, como os fatos históricos mais marcantes, e instigar sua curiosidade para buscar ainda mais conhecimento, além do que é oferecido em suas valiosas delimitações.
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