Question

1)
Os temas centrais na proposta dos PCNs (1998, p.24) são a cidadania, a consciência crítica em relação à linguagem e os aspectos sociopolíticos da aprendizagem de Língua Estrangeira. Eles se articulam com os temas transversais, notadamente, pela possibilidade de se usar a aprendizagem de línguas como espaço para se compreender na escola as várias maneiras de se viver a experiência humana.
Para a viabilização dos temas centrais do documento, é essencial caracterizar duas questões teóricas de base: uma determinada visão da linguagem, isto é, sua natureza sociointeracional e o processo de aprendizagem entendido como sociointeracional.
O termo socionteracional quer dizer:

Alternativas:
• a)
Que o uso da linguagem considera aquele a quem se dirige ou quem produziu um enunciado. Todo significado é dialógico, isto é, é construído pelos participantes do discurso. (Alternativa Correta AVA)

• b)
Que a habilidade linguística é desenvolvida de forma integrada com os processos cognitivos. À medida que as funções mentais vão se desenvolvendo, a linguagem amplia seus recursos.
• c)
Que o processo de aprendizagem consiste em uma cadeia de estímulo-reposta-reforço. O ambiente fornece os estímulos linguísticos e a criança fornece as respostas, tanto pela compreensão como pela produção linguística.
• d)
Que é aumentar o conhecimento sobre linguagem que o aluno construiu sobre sua língua materna, por meio de comparações em vários níveis com a língua estrangeira.
• e)
Possibilitar que o aluno, ao se envolver nos processos de construir significados nessa língua, constitua-se em um ser discursivo no uso de uma língua estrangeira.
2)
Atualmente muitos alunos já usam o computador para a produção de seus textos, e os corretores ortográficos são importantes auxiliares na primeira etapa de revisão. Ao ressaltar os equívocos que cometemos, o computador nos auxilia a aprender com os nossos erros. Além das ferramentas de edição, um computador conectado à internet possibilita ainda que nossos alunos escrevam colaborativamente, por meio de uma ferramenta que possibilita que vários participantes escrevam e editem o mesmo texto, em tempo real ou assíncrono, a partir de qualquer computador.

(MENEZES, V. L. O. P. Ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio: teoria e prática. São Paulo: Edições SM, 2012.)

De que ferramenta estamos falando?

Alternativas:
• a)
Wiki. (Alternativa Correta AVA)

• b)
Blog.
• c)
Web.
• d)
Email.
• e)
Google Drive.
3)
Em sua comunicação no II Congresso Internacional da ABRALIN, em 2001, Rodrigues afirmou que os participantes de sua pesquisa desconheciam outras estratégias de aprendizagem de vocabulário além do uso de dicionário e listas de palavras. A pesquisa de Rodrigues reforça a proposta de que é necessário incentivar os alunos a desenvolverem estratégias de aprendizagem de vocabulário mais produtivas. Menezes (2012, p. 72) seleciona algumas estratégias específicas para aprendizagem de vocabulário, são elas: metacognitivas, cognitivas, sociais e de comunicação.

(MENEZES, V. L. O. P. Ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio: teoria e prática. São Paulo: Edições SM, 2012.)
Quanto às estratégias metacognitivas, é possível afirmar que:

Alternativas:
• a)
São as estratégias que implicam a utilização de processos mentais para a aprendizagem.
• b)
São as estratégias relacionadas ao aprender com o outro.
• c)
São as estratégias que o aprendiz utiliza para organizar e avaliar sua aprendizagem. (Alternativa Correta AVA)

• d)
São as estratégias relacionadas com táticas empregadas pelo aprendiz para superar ausência de conhecimento.
• e)
São as estratégias que utilizam a comparação de itens diferentes nos dois idiomas.
4)
Em sua comunicação no II Congresso Internacional da ABRALIN, em 2001, Rodrigues afirmou que os participantes de sua pesquisa desconheciam outras estratégias de aprendizagem de vocabulário além do uso de dicionário e listas de palavras. A pesquisa de Rodrigues reforça a proposta de que é necessário incentivar os alunos a desenvolverem estratégias de aprendizagem de vocabulário mais produtivas. Menezes (2012, p. 72) apresenta estratégias específicas para aprendizagem de vocabulário. São elas: metacognitivas, cognitivas, sociais e de comunicação.
Quanto às estratégias cognitivas, é possível afirmar que:

Alternativas:
• a)
São as estratégias que implicam a utilização de processos mentais para a aprendizagem. (Alternativa Correta AVA)

• b)
São as estratégias relacionadas ao aprender com o outro.
• c)
São as estratégias que o aprendiz utiliza para organizar e avaliar sua aprendizagem.
• d)
São as estratégias relacionadas às táticas empregadas pelo aprendiz para superar a ausência de conhecimento.
• e)
São as estratégias que dão atenção ao vocabulário dos interlocutores mais proficientes.

TODAS AS RESPOSTA ESTÃO CORRIGIDAS PELO AVA

Answer 1

Resposta:

Obrigada, estão todas corretas

Answer 2

Resposta:

1A 2A 3C 4A (ADG3)

Explicação: