Respostas
Explicação:
o
O uso de modelos didáticos em sala de aula, fazendo alusão ao conteúdo teórico abordado,
é uma forma de aproximar e facilitar a compreensão de assuntos em diferentes escalas de
tamanho e complexidade, promovendo um aprendizado de maneira mais prática e produtiva
para os alunos. Sendo assim, visando a necessidade de um ensino mais didático sobre aspectos
da complexidade celular, a partir de moléculas, células procarióticas, eucarióticas, Teoria
Celular e teorias evolutivas, este trabalho propõe a construção e aplicação dos seguintes
modelos visuais didáticos em três dimensões: molécula de DNA, célula procarionte e célula
eucarionte.
A visualização e o entendimento dessas estruturas, principalmente numa perspectiva
integrativa, têm sido de grande dificuldade por parte dos alunos, tanto do ensino superior quanto
do ensino médio. Um outro agravante é que muitos professores adotam aulas exclusivamente
expositivas para abordar os conteúdos de genética e biologia celular, deixando de estimular a
participação ativa dos alunos no entendimento de conceitos muitas vezes complexos e que
exigem dos estudantes uma maior nível de imaginação (SOUTO; SANTOS; BORGES, 2016;
KITCHEN et al., 2003). Ainda neste contexto, Souto, Santos e Borges (2016) afirmam que a
confecção de modelos a partir de materiais simples, manipulados pelos próprios estudantes,
estimula o desenvolvimento de importantes habilidades para a construção do conhecimento e
da criatividade.
Partindo de um nível molecular para um nível celular, neste trabalho a experiência da
elaboração da molécula do ácido desoxirribonucléico (DNA), previamente desenvolvida pelo
grupo de pesquisa do Laboratório de Biologia do IFRN Parelhas, foi base para a construção de
modelos celulares de célula procarionte e eucarionte. Isso possibilita a integração de
conhecimentos teóricos, onde a estrutura celular figura como um reflexo da funcionalidade do
DNA, uma vez que este material genético traz consigo as informações que orientam o
desenvolvimento dos organismos vivos (WATSON & CRICK, 1953; ANDRADE;
CALDEIRA, 2009). O DNA agora pode ser compreendido como parte da estrutura de células,
seja solto no citoplasma de células procariontes, ou envolto pela carioteca nas células
eucariontes, as duas principais classes de células (Alberts et al., 2017).
O entendimento de diversas teorias dentro da biologia celular e molecular, além de
perspectivas evolucionistas e de sistemas biológicos, podem ser trabalhadas partindo desses
modelos. Um exemplo é melhorar a compreensão da célula como a unidade da vida, com sua
estrutura, função e desenvolvimento unitários, trabalhadas dentro da Teoria Celular de Scheiden
e Shwan em meados de 1830 (Revisado por Müller-Wille, 2010). Tal abordagem é tema
constante entre estudiosos da biologia, sendo de extrema importância para compreensão de
assuntos microscópicos (Orlando et al., 2009).