Respostas
Esta pesquisa tem por objetivo compreender o espaço por meio dos sentidos, adotando
uma abordagem humanista do Trabalho de Campo como metodologia de ensino de
Geografia para captar as observações e múltiplas sensações espaciais de alunos do 7ᵒ
ano de dois colégios públicos de Sobral, município pertencente ao estado do Ceará.
Focamos o roteiro a ser percorrido entre a cidade de Sobral e o distrito de Aracatiaçu,
situado a 65 km da sede municipal. Antes de irmos a campo, realizamos leituras de
textos temáticos de cunho reflexivo. Em seguida, iniciamos as oficinas de percepção
sensorial para estimular a sensibilidade dos alunos. Nos roteiros percorridos, as
múltiplas sensações captadas despertaram o sexto sentido (a imaginação), levando-os a
questionar as diferenças e contradições do espaço a partir da identificação de aspectos
intangíveis da paisagem, como as relações de trabalho, a lógica das decisões políticas e
dos serviços urbanos etc. Nessa proposta, achamos por bem não definir conteúdos,
respeitando a autonomia e perspectiva dos alunos e professores. Preferimos seguir um
plano didático-pedagógico para cada roteiro trabalhado em campo. A metodologia ora
posta nos permitiu fugir do tradicional roteiro prévio e nos possibilitou adotar a questão
desencadeadora: quais os sentidos do espaço? E a questão-eixo: é possível, através da
leitura perceptiva do espaço, retirar um sexto sentido como instrumento de análise? Essa
sistemática de trabalho dá autonomia cognitiva ao entrevistado frente ao que surge em
um segundo momento como elemento novo, portanto, não esperado em campo, e que
pode enriquecer significativamente a análise.