Unidade IV - Estratégias de Ensino e as Formas de Avaliar o Processo de Construção do Conhecimento Unidade IV - Estratégias de Ensino e as Formas de Avaliar o Processo de Construção do Conhecimento
Caro Aluno,
“Propostas de atualização do currículo para o ensino de ciências pressupõem abordagem de descobertas avançadas e de tecnologias recentes. Mas nem sempre os professores estão preparados para tratar desses conteúdos em sala de aula.”
Você concorda com essa afirmação?
Vamos lá?
Respostas
Resposta:
Por meio das estratégias, é possível realizar a transposição didática, que é transformar o conhecimento científico em um conhecimento ensinável, ou seja, possível de ser aprendido. Dessa maneira, pense na melhor estratégia didática a ser utilizada para a transposição do conteúdo da aula, elaborando o passo-a-passo, as orientações para os alunos seguirem e não esquecendo de observar se será possível alcançar os objetivos propostos por meio dessa estratégia. São exemplos de estratégias: aula expositiva dialogada, estudo de texto, portifólio, tempestade cerebral, mapa conceitual, estudo dirigido, lista de discussão por meios informatizados, soluções de problemas, grupo de verbalização e de observação, dramatização, seminário, estudo de caso, júri simulado, simpósio, painel, fórum, oficina, estudo do meio e ensino com pesquisa.
Já os recursos didáticos são ferramentas que auxiliam no processo ensino-aprendizagem, permitindo que o aluno desenvolva habilidades, atitudes, criatividade, reflexão e criticidade em relação ao conteúdo exposto, e construa o conhecimento. Como exemplos temos: material biológico, vídeos, jogos, jornais, livros ,sites, quadros, mídias digitais ou impressas entre outros. É importante ressaltar que alguns desses podem fazer parte tantos dos recursos quanto do material, isso vai depender do enfoque.
Logo, nesse tópico do planejamento, você deve registrar o passo-a-passo de como será a aula, se haverá leitura de textos, se os alunos serão divididos em equipe, de que forma os alunos poderão registrar as informações, como vai ocorrer a interação dos alunos, entre outros aspectos. O professor pode sugerir aos alunos qual a melhor forma de registrar aquele conteúdo, o tempo da aula e a forma.
Explicação:
Com o avanço da tecnologia os professores podem fazer uso de diversos meios de ensino, com isso as aulas práticas podem proporcionar situações em que o aluno é atuante, não apenas por serem atividades “mecânicas”, mas por estarem construindo seu conhecimento, interagindo com suas próprias dúvidas e conhecimentos já adquiridos anteriormente, extraindo “lições” do objeto estudado e tirando suas conclusões e, por isso, tornando-se agente do seu aprendizado.
A afirmação sobre a atualização do currículo para o ensino de ciências é:
- parcialmente verdadeira
- pois, alguns profissionais com mais tempo de carreira na docência podem enfrentar dificuldade para se adaptar as novas tecnologias
Porém, esse período de pandemia nos mostrou que os docentes, mesmo com dúvidas e dificuldades para utilizar as novas tecnologias não se intimidam diante desses desafios.
Na verdade os professores estão buscando adequar suas aulas:
- ao ambiente virtual
- tornar a prática de ensino mais didática e adequada ao cenário de isolamento social
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A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que se diferencia em diversos aspectos do ensino presencial,
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