As propostas pedagógicas que têm em vista o desenvolvimento do conhecimento de numeramento indicam o trabalho com intenção discursiva, o uso de textos matemáticos, de outros textos para ensinar matemática ou, ainda, textos cuja leitura depende da mobilização de conhecimentos matemáticos. Essa última prática de numeramento considera que conhecimentos matemáticos existem em todas as culturas, ou seja, cada grupo social desenvolve sua maneira própria de compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos. Assim, a matemática é concebida como uma atividade humana e trabalha com as dimensões políticas e sociais.
Imagine que você é professor de uma turma de quinto ano. Em uma saída de estudos ao centro da cidade, os alunos se depararam com situações que revelam a desigualdade social do país: crianças dormindo na rua, pedindo esmola e reclamando de fome.
Assim, elabore uma situação de aprendizagem que aproveite os questionamentos dos alunos sobre a situação que eles presenciaram na perspectiva do numeramento: com o uso de textos cuja leitura depende da mobilização de conhecimentos matemáticos.
Respostas
Resposta:
No contato com a turma, foi notado que existiam muitas dúvidas sobre como algumas crianças têm à disposição variados tipos de comida diariamente, enquanto outras passam dias comendo quase nada. Uma grande preocupação era a quantidade necessária de comida para sobreviver, assim como os tipos de alimentos que deveriam ser consumidos.
Durante uma semana, cada grupo de alunos ficou responsável pela busca e pelo compartilhamento de um texto sobre a desigualdade social no Brasil. Dessa forma, após a leitura, discutiam e problematizavam as questões presentes nos textos, assim como os pontos de ligação com outras questões, relacionadas à realidade dos alunos. Para tanto, era necessário interpretar os dados e os números presentes nos textos. As crianças relacionaram suas experiências com os dados apresentados nos textos, refletiram sobre a busca de soluções, recorreram à história da pobreza brasileira, etc. Assim, questionaram as relações de poder, além da neutralidade com que são contados os eventos históricos. Portanto, a finalidade desta situação de aprendizagem é oportunizar a compreensão de questões sociais, políticas e culturais por meio, inclusive, da interpretação de dados matemáticos.
Explicação:
Essa resposta serve apenas como base, tome como inspiração.
Resposta:
Foi notado na turma dúvidas sobre como algumas crianças têm acesso a variados tipos de alimentos diariamente, enquanto outras passam dias com quase nada. Uma questão levantada por eles era a quantidade necessária de comida para sobreviver, e os tipos corretos de alimentos que deveriam ser consumidos.
Cada grupo ficou responsável pela pesquisa e apresentação de um texto sobre a desigualdade no Brasil. Após a leitura, formou-se uma roda para discutir as questões presentes nos textos, com outras questões trazidas pelos outros grupos, relacionadas à realidade dos alunos. Para tal proposito, era necessário interpretar dados e números presentes nos textos.
Desse modo, a finalidade desta situação de aprendizagem é oportunizar a compreensão de questões sociais, políticas e culturais por meio, inclusive, da interpretação de dados matemáticos.
Explicação: