Question

1) Para uma professora intervir eficazmente junto a um aluno desmotivado:
Alternativas:

a)É necessário saber qual é a origem e o significado de sua desmoti-vação, normalmente por meio do método clínico; Alternativa assinalada
b)A professora precisa identificar se ele está com baixa autoestima e ajudá-lo a recuperar;
c)Basta constatar que ele está envolvido ou não com as atividades;
d)Não é necessário identificar as origens dessa desmotivação, basta saber com tratar;
e)Basta saber que ele está desmotivado, o que conseguirá pelo méto-do clínico.
2)
Professoras podem saber se um aluno está motivado ou não

Alternativas:

a)Se o aluno acerta sempre ou erra muito nas tarefas;
b)Pela observação de comportamentos observáveis, como de atenção, participação etc.; Alternativa assinalada
c)Se souber que motivação é uma entidade “construida” pelos psicólo-gos para explicar a ocorrência de comportamentos;
d)Só quando o aluno disser que está motivado ou não;
e)Pelas emoções positivas ou negativas que o aluno sentir.
3) Quando um aluno não está aprendendo como os outros, ficando com atraso:
Alternativas:

a)sempre está presente uma causa de natureza biológica, como má alimentação etc.;
b)Deve-se sempre começar com diagnosticar se não é por uma defi-ciência de natureza biológica, pois esta é a causa mais comum;
c)Embora se possa pensar em uma causa de natureza biológica, é mais seguro e eficaz começar por investigar causas não biológicas, que são bem mais fequentes; Alternativa assinalada
d)A professora não precisa se preocupar com a possível causa, basta que saiba lidar com o problema da criança;
e)Letras a e b simultaneamente.
4) Entre as causas não biológicas que, no aluno, comprometem o rendi-mento nas aprendizagens, podem citar-se:
Alternativas:

a)Falta de motivação, TDA-H, falta de interesse, falta de base;
b)Falta de conhecimentos de base; má alimentação em casa; família que não coopera; e falta de motivação; Alternativa assinalada
c)Falta de motivação; de conhecimentos próprios das séries anteriores; falta de método de estudo;
d)Dislexia, distúrbios neurológicos, desinteresse e falta de estratégias de estudo;
e)Deficiência sensorial, falta de esforço, TDA-H, desnutrição e falta de concentração.
5) Quanto à motivação do aluno em classe:
Alternativas:

a)Todo aluno já deve vir motivado e aos professores cabe somente não interferir nela, causando prejuízo;
b)Nenhum aluno vem motivado, cabe sempre aos professores a tarefa de motivar;
c)Não há como professores motivem os alunos porque isso está dentro dele, é interno;
d)Mesmo que o aluno já venha motivado, resta a tarefa do professor não interferir para prejudicá-la e, positivamente, às vezes, orientar para uma melhor qualidade. Alternativa assinalada
e)Professores pouco ou nada podem fazer nesse aspecto, pois a moti-vação depende muito mais da família.

Answer 1

A DA UM É A ALTERNATIVA A 

Answer 2

1 - a / 2 - b / 3 - c / 4 - c / 5 - c