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A cultura digital trouxe muitos benefícios à educação, gerando metodologias inovadoras, colaborativas e interativas. No entanto, há limitações nesse cenário e no processo em que a escola tenta se transformar frente ao novo panorama.
Uma dessas limitações e desafios voltados às escolas e educadores refere-se à lacuna de participação, colocada por Jenkins et. al (2006), que alerta para o fato de que o acesso às tecnologias e cultura digitais não é o mesmo em todas as regiões de um mesmo país, assim como nos vários cantos do mundo. Existe também acesso desigual às oportunidades, experiências, habilidades e conhecimentos que vão preparar os jovens para a plena participação na cultura digital.
Pensando nisso, neste Desafio, considere o seguinte cenário.
Considerando o exposto e o fato de que a escola precisa atuar com novas abordagens e recorrer ao uso das tecnologias digitais, como você vai lidar com essas diferenças ao propor atividades pedagógicas que recorram ao ambiente e cultura on-line?
Respostas
Resposta: eu não sei se minha resposta vai estar certo mas atividades online são não presenciais são uma cultura online e não são cultura ambiente porque se fosse uma cultura ambiente e entra lá na escola sem computador e essas coisas só olhando para o quadro caderno e etc
Explicação:
Padrão de resposta esperado:
Primeiramente, o professor precisava mapear as habilidades dos alunos e diferenças de acesso e conhecimento frente às tecnologias digitais, além de delimitar as vivências e experiências. Feito isso, ele propôs que os alunos mais habilidosos se juntassem aos que tinham menor habilidade, fazendo atividades em grupo ou duplas, de modo que os primeiros colaborassem com os outros em proposta cooperativa de aprendizagem. Assim, os estudantes menos inseridos na cultura digital têm a oportunidade de aprender de maneira colaborativa, com a ajuda dos mais inseridos no ambiente on-line. Espera-se que o professor promova várias atividades, levando em conta essas diferenças e que, assim, consiga equalizá-las.