Desafio
Para responder este desafio, assista ao vídeo a seguir e responda às questões:
Os sete sábios e o elefante
1. Como você analisa o vídeo considerando um currículo por disciplina?
2. E o processo de ensino-aprendizagem?
Sua resposta
O vídeo esta indisponível.
Enviado em: 21/04/2021 23:00
Padrão de resposta esperado
Em relação ao currículo:
Os sábios continuaram sem saber, exatamente, o que cada um queria dizer, pois nenhum deles viu o elefante. Como não era possível enxergar o animal, cada um tocou numa ou noutra parte, mas, ainda assim, eles permaneceram "totalmente ignorantes". Se somarmos as partes que cada um tocou, certamente, não teremos o animal completo. Isso acontece com as disciplinas. Não é possível entender o currículo integrado se percebermos que estas são essenciais em suas respectivas áreas, uma vez que este currículo é muito mais que a soma das disciplinas. Se continuarmos com esta percepção, permaneceremos ignorantes quanto ao currículo integrado.
Em relação ao ensino-aprendizagem:
Os sábios descreveram o animal conforme seus conhecimentos, sem trocar experiências uns com os outros. Percebe-se, neste caso, uma metodologia de cima para baixo, ou seja, uma metodologia que não promove a interação entre os sujeitos. Os sábios não planejaram estratégias comuns e nem tentaram atuar holisticamente. Para conhecerem o elefante, era preciso trabalhar em conjunto, ter iniciativas para levar a diante a questão, formular um problema, integrar e sintetizar as ideias e tomar decisões
Respostas
Resposta:
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Explicação:
Padrão de resposta esperado
Em relação ao currículo:
Os sábios continuaram sem saber, exatamente, o que cada um queria dizer, pois nenhum deles viu o elefante. Como não era possível enxergar o animal, cada um tocou numa ou noutra parte, mas, ainda assim, eles permaneceram "totalmente ignorantes". Se somarmos as partes que cada um tocou, certamente, não teremos o animal completo. Isso acontece com as disciplinas. Não é possível entender o currículo integrado se percebermos que estas são essenciais em suas respectivas áreas, uma vez que este currículo é muito mais que a soma das disciplinas. Se continuarmos com esta percepção, permaneceremos ignorantes quanto ao currículo integrado.
Em relação ao ensino-aprendizagem:
Os sábios descreveram o animal conforme seus conhecimentos, sem trocar experiências uns com os outros. Percebe-se, neste caso, uma metodologia de cima para baixo, ou seja, uma metodologia que não promove a interação entre os sujeitos. Os sábios não planejaram estratégias comuns e nem tentaram atuar holisticamente. Para conhecerem o elefante, era preciso trabalhar em conjunto, ter iniciativas para levar a diante a questão, formular um problema, integrar e sintetizar as ideias e tomar decisões.
Resposta:
Os sábios continuaram sem saber, exatamente, o que cada um queria dizer, pois nenhum deles viu o elefante. Como não era possível enxergar o animal, cada um tocou numa ou noutra parte, mas, ainda assim, eles permaneceram "totalmente ignorantes". Se somarmos as partes que cada um tocou, certamente, não teremos o animal completo. Isso acontece com as disciplinas. Não é possível entender o currículo integrado se percebermos que estas são essenciais em suas respectivas áreas, uma vez que este currículo é muito mais que a soma das disciplinas. Se continuarmos com esta percepção, permaneceremos ignorantes quanto ao currículo integrado.
TODOS ELES TIRARAM CONCLUSÕES A PARTIR DE SEU PONTO DE VISTA, ou seja, eles não tentaram ver o lado e como os outros estavam relatando o elefante simplesmente acreditaram em sua própria verdade.
Em relação ao ensino-aprendizagem:
Os sábios descreveram o animal conforme seus conhecimentos, e com o que eles tinham devidamente relações sem trocar experiências uns com os outros. Percebe-se, neste caso, uma metodologia de cima para baixo, ou seja, uma metodologia que não promove a interação entre os sujeitos. Os sábios não planejaram estratégias comuns e nem tentaram atuar holisticamente. Para conhecerem o elefante, era preciso trabalhar em conjunto, ter iniciativas para levar a diante a questão, formular um problema, integrar e sintetizar as ideias e tomar decisões
Assim somos nos quando não temos o devido conhecimento especifico e cientifico de um determinado assunto, e mesmo assim questionamos, porém, devemos escutar e analisar ideias e posicionamentos diferentes, buscando embasar um relato verdadeiro em base de conhecimentos e não de apenas dilemas.