O movimento de reconceptualização do currículo iniciado na passagem no final dos anos 1960 exprimia uma insatisfação crescente com os parâmetros tecnocráticos estabelecidos pelos modelos de John Bobbitt e Ralph Tyler. Após uma série de embates, esse movimento ficou limitado às concepções:
Construtivistas, analíticas e hermenêuticas.
Fenomenológicas, construtivistas e hermenêuticas.
Fenomenológicas, analíticas e autobiográficas.
Construtivistas, hermenêuticas e autobiográficas.
Fenomenológicas, hermenêuticas e autobiográficas.
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Fenomenológicas, hermenêuticas e autobiográficas
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