Respostas
Resposta:
: Analisar parte da produção de conhecimento acerca da interface entre Fonoaudiologia e
a Educação. Método: Análise de artigos publicados em periódicos da área da Fonoaudiologia (Revista
de Distúrbios da Comunicação, Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Revista Pró-fono
e Revista Cefac), no período de 1986 a 2009 nas variáveis: tempo, temática e área, a partir da seleção
de títulos e leitura de resumos de artigos que abordassem os temas fonoaudiologia, escola, educação,
saúde do escolar, e saúde do professor. Resultados: Entre 1810 artigos publicados no período, 210
(11,6%) abordaram a temática pesquisada e, numa análise por quinquênios, observou-se elevação
da produção no período entre 1996 a 2000. Os artigos selecionados foram agrupados em subáreas
(Linguagem-Voz-Audição-Motricidade Orofacial-Educação sentido estrito) que apresentaram um padrão
linear de crescimento por qüinqüênio, com destaque para Linguagem (89 – 42.3%); desses, 91% foram
classificados na categoria “Levantamento de aspectos fonoaudiológicos”, categoria que mereceu destaque
(153–72.9%) em relação às demais. Percebe-se predomínio do modelo clínico e tendência de buscar a
escola para estudos sobre saúde da população escolar e de concebê-la como espaço de aplicação de
medidas de controle e prevenção de doenças. Conclusão: Contínuo crescimento de publicações desde
a década de 80; tendência de aumento das publicações por qüinqüênio, nos artigos que abordam a
interface entre Fonoaudiologia e Educação; ênfase nos estudos sobre aspectos do desenvolvimento em
escolares, reiterando o predomínio de pesquisas e trabalhos pautados na perspectiva clínica.
Explicação: