Você é professor de Língua Portuguesa no ensino fundamental. Quando planeja suas aulas de LP, procura colocar o texto como objeto central da aula. Você trabalha gramática, mas de maneira contextualizada, dando menos atenção aos nomes das classes gramaticais e mais atenção às suas funções dentro dos textos. Alguns pais começam a reclamar com a direção da escola, pois, ao olharem os cadernos dos filhos, não encontram exercícios gramaticais. A diretora chama você para conversar e explicar o que você está fazendo na aula de português.
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Ao conversar com a diretora, você fala sobre a supervalorização da Gramática Normativa pela escola tradicional. Para sustentar a sua metodologia de ensino, menciona as pesquisas recentes em Linguística Aplicada que mostram que os alunos aprendem melhor por meio de um ensino contextualizado, com práticas significativas. A memorização de nomenclaturas gramaticais não torna os alunos melhores usuários da língua portuguesa, no que diz respeito à sua circulação em diferentes esferas letradas na sociedade. O que os torna usuários mais competentes é o trabalho com diferentes textos, diferentes gêneros do discurso que os possibilitem participar plenamente de diversas comunidades de prática.
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