Question

estudantes de 9 anos de uma escola de ensino fundamental estudam a distribuição de água para a população. o professor inicia a atividade com perguntas como: • toda água que sai da torneira é boa para beber? • a água suja pode se tornar limpa? • existem casas sem água boa para beber? as respostas são discutidas. o professor realiza em sala atividades práticas como: • construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade; • experiência de decantação e filtração da água; • excursão à estação de tratamento de água da cidade. o trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e da situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de abastecimento de água. refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes. enade 2008 a partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir. i - as perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do conhecimento prévio dos alunos. ii - a contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e da população. iii - o conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em relação ao meio ambiente. iv - as crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais de água e a distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva dos governos.

Answer 1

Resposta:

Toda água que sai da torneira é boa para beber?

Não, pois depende da forma de distribuição, armazenamento etc.

• A água suja pode se tornar limpa?

Sim! atualmente existe tecnologias simples e sofisticadas como processo de tratamento da água para consumo humano.

• Existem casas sem água boa para beber?

Sim! são questões relacionadas a falta de saneamento básico.

Explicação:

bom estudo