Question

Do Fundamental para o Ensino Médio: uma transição sem tumulto
Essa passagem exige atenção dos diretores e ações que facilitem a adaptação
Salvar
POR:
Alice Ribeiro
01 de Outubro de 2012
"Será que vou conseguir aprender as novas disciplinas? E os meus amigos de classe, vou perdê-los? Que ambiente vou encontrar na escola nova?" Questões como essas costumam angustiar os jovens que estão prestes a deixar o Ensino Fundamental para ingressar no Ensino Médio. A inquietação não é à toa. A maneira como os percalços dessa transição são enfrentados pode determinar a continuidade ou não dos estudos. Para ter uma ideia, de acordo com o Censo Escolar de 2011, 18,1% dos jovens repetiram o 1º ano da última etapa da Educação Básica e 11% abandonaram a escola justamente nessa série - o que faz dela a campeã histórica de reprovação e evasão no país.

Há tempos que esses índices são altos. Tanto que muitos educadores acham que o choque da mudança de segmento é natural - e, com isso, nada fazem para combatê-lo. "Qual a razão para um aluno sair apto do 9º ano e não ser aprovado no ano seguinte?", questionou Maria Beatriz Paupério Titton, professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) ao elaborar sua tese de doutorado, defendida em 2010. Por 12 meses, ela acompanhou estudantes do 1º ano do Ensino Médio em duas escolas públicas de Porto Alegre, encontrando-se com eles periodicamente para que comentassem sobre os sentimentos e os desafios enfrentados na transição. O resultado mostrou que a sensação de incapacidade para aprender os novos conteúdos era grande, porém a queixa principal foi em relação à falta de acolhimento e de atividades que proporcionassem um maior convívio escolar - como Feira de Ciências e Semana da Leitura. "Esses eventos, além de importantes para a aprendizagem, também promovem a integração entre os alunos e entre eles e a comunidade", explica Maria Beatriz. A relação mais distante com os professores foi outro fator apontado pelos entrevistados. Embora a fragmentação das disciplinas já tenha se iniciado no Fundamental, a sensação dos estudantes é que o único contato com o docente se dá durante a aula, sem haver acompanhamento em caso de dúvidas e dificuldades.

Some-se a tudo isso o período conturbado que a adolescência representa, com mudanças físicas e emocionais que podem interferir no comportamento dos alunos. "Para alguns, a passagem é uma conquista, com mais liberdade e autonomia. Para outros, ela representa a quebra de amizades e rotinas", afirma Celi Lovato, supervisora pedagógica do Colégio Maxi, em Londrina, a 305 quilômetros de Curitiba.

Para o aluno ter uma transição tranquila, mantendo a motivação para os estudos, é preciso repensar o papel da escola nas duas pontas do processo. Isso, muitas vezes, envolve um trabalho conjunto entre unidades e redes de ensino distintas, já que, em geral, o jovem cursa o Fundamental em uma instituição do município e o Médio em uma estadual. A iniciativa de alguns gestores tem mostrado que ações simples são bastante eficazes para amenizar a mudança.
Entrevista
Conversar com uma pessoa que já passou mais ou menos pelas mesmas experiências que você vivenciou e vai vivenciar na realidade do 9º ano e nessa transição para o Ensino Médio.
2a- Elabore 5 perguntas a serem discutidas com alunos que acabaram de sair do ensino fundamental e estão no ensino médio! *​

Answer 1

Resposta:

1- Como foi vivenciar o 9 ano?

2- Como vc se sente indo para o ensino medio?

3- As materias do 9 ano sao dificeis ou faceis?

4- Essas materias sao interessantes?

5- Para vc foi importante aprende-las?