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Resposta:
A dislexia ela e uma dificuldade de aprendizagem que afeta a leitura, escrita, pode também apresentar problemas com os números, a memória, o domínio das letras, números e afeta a fala.
Explicação:
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Resposta:
As dificuldades de aprendizagem é um assunto que tem sido discutido, pois a
escola não tem dado conta de umas das suas funções primordiais que é a acesso
ao conhecimento científico, no caso dessa pesquisa, da leitura e da escrita.
Apesar de as legislações (Constituição Federal, ECA, LDB 9394/96, dentre outras)
apararem o ingresso e a permanência de todos na escola, o que se constata é
que, muitos alunos não foram excluídos fisicamente das escolas, todavia são
excluídos do conhecimento que a escola oferece. Dessa forma a escola não tem
cumprido a tarefa de transmitir os conteúdos historicamente produzidos e
socialmente necessários aos seus alunos.
O fracasso escolar tem sido estudado sob diferentes enfoques. Houve período em
que suas causas foram atribuídas especialmente aos fatores extra-escolares. A
família e as condições de vida material dos alunos eram apontadas como a causa.
Posteriormente, atribuíram-se as causas do fracasso às questões biológicas
(fome, desnutrição) e culturais. Acreditava-se que o indivíduo oriundo de meio
pobre, sem acesso a uma boa alimentação e aos bens culturais fracassariam na
escola. Moisés e Colares (1996) apresentam teses em que desmistificam a
nutrição como fator de fracasso escolar.
Corroboramos com a idéia de que várias causas interferem na aprendizagem dos
alunos. Destacamos os fatores extra-escolares e intra-escolares, tais como o
ensino inadequado feito por meio de currículos obsoletos, falta de motivação e
fatores socioeconômicos e culturais. Outros fatores são os biológicos e
psicológicos, isto é, causas relacionadas ao desenvolvimento biológico e
psicológico, tais como a falta de percepção, atenção, memória ou requisitos
básicos para a elaboração do conhecimento escolar.
O fracasso escolar, mais especificamente a dificuldade na elaboração da leitura e
da escrita tem preocupado os educadores, pesquisadores e pais. Apesar das
inúmeras discussões, constatamos, por meio de pesquisas (Shimazaki, 2007;
Shimazaki 2006) que grande parte dos alunos que estudam na segunda e terceira
séries do ensino básico não elaboraram a leitura e a escrita. Muitos desses alunos
são encaminhados para a sala de recursos, apesar de não terem qualquer
deficiência ou distúrbio de aprendizagem.1
De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação
Básica, a sala de recursos é um serviço de apoio pedagógico especializado, que o
sistema educacional oferece para assegurar a educação aos alunos com
necessidades educacionais especiais, no ensino regular e realiza atendimento
complementar às necessidades especiais em sala de recursos, provida de
material e equipamentos adequados na própria escola ou, em outra escola, sob
orientação de professor especializado.
1 - A pesquisadora acredita, pela experiência de docência que tem e sala de recursos que esse é um dos espaços
que as crianças com dificuldades de aprendizagem pode frequentar, pois é o local onde se pode trabalhar os requisitos necessários e à leitura e a escrita propriamente dita.
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