Questão 02. A seguir existem várias possibilidades
para trabalhar com linguagem musical, EXCETO:
A. Estímulo ao desenvolvimento do instinto rítmico
(com ordens para andar, correr, rolar, balançar).
B. Atividades como gritar, brigar, dá ponta pés são
experiências importantes para criança, pois
desenvolve a coordenação motora e desenvolve a
leitura e a escrita.
C. Marcação da pulsação com palmas e com os pés,
dramatizações simples como imitação de animais
(seus movimentos e sons).
D. Relacionamento do pulso musical à pulsação do
coração, fazendo a criança ouvir o coração do
amigo, em repouso e depois de correr.
E. Apresentação de canções que sugiram
movimentos de acordo com a pulsação da música.
Respostas
Resposta: B) Atividades como gritar, brigar, dá ponta pés são
experiências importantes para criança, pois
desenvolve a coordenação motora e desenvolve a
leitura e a escrita.
Questionário II – Desenvolvimento Expressivo Infanto-Juvenil e Processos Educativos
Desde a concepção no útero materno até ao momento em que morre, o ser humano vive num processo caracterizado por constantes mudanças. Este processo de mudança, que resulta da interação entre as características biológicas de cada indivíduo e os fatores contextuais onde o indivíduo se encontra inserido (sociedade e cultura), é denominado por desenvolvimento humano. São domínios do desenvolvimento:
Resposta Marcada :
físico-motor, cognitivo e psicossocial.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Elencando algumas possibilidades para um trabalho de linguagem musical podemos destacar:
I. Marcação da pulsação;
II. Dramatizações simples;
III. Relacionamento do pulso musical à pulsação do coração;
IV. Apresentação de canções que sugiram movimentos de acordo.
Está correto o que diz em:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV estão corretas.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A história da Educação Infantil no Brasil, de certa forma, acompanha os parâmetros mundiais, com suas características próprias. Nos anos 70, o Brasil absorve as teorias desenvolvidas nos Estados Unidos e na Europa, que sustentavam que as crianças das camadas sociais mais pobres sofriam de:
Resposta Marcada :
privação cultural
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
“Sabemos que a criança se desenvolve em vários contextos com características específicas, isto é, com regras, atitudes, valores e modos de estar e ser concretos. Desde o primeiro dia em que vem ao mundo, o ser humano começa a ter consciência de que existe um mundo externo a si. É nesse mundo que aprende sobre si, a estar e a comunicar-se com os outros. ”
O trecho acima refere-se a:
Resposta Marcada :
desenvolvimento psicossocial
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Leia as proposições a seguir, relacionando-as:
A imaginação participa da constituição dos processos funcionais ou processos psíquicos superiores.
Ou seja,
Nasce com o sujeito e desenvolve-se durante a vida.
Resposta Marcada :
as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, volume 3 – Conhecimento de mundo que apresenta o eixo música, destaca que linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como:
Resposta Marcada :
produção, apreciação e reflexão.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Portugal (2009) defende que o período da infância e as primeiras experiências de vida do ser humano enquanto criança determinam aquilo que o ser humano será enquanto adulto, pois é nesse período que o sujeito aprende sobre si, sobre os outros e sobre o mundo. Neste sentido, o conhecimento da criança nesta etapa da sua vida torna-se essencial para os profissionais de educação que com ela desenvolvem uma:
Resposta Marcada :
ação educativa
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
A partir de sua epistemologia genética é possível identificar quatro estágios de evolução mental na criança. Em cada estágio, o pensamento e o comportamento infantil se caracterizam por uma forma específica de conhecimento e raciocínio. Esses estágios são:
( ) pré-operatório;
( ) operatório concreto;
( ) sensório-motor;
( ) operatório formal.
Resposta Marcada :
V; V; V; V.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
O fazer pedagógico no contexto da educação infantil na contemporaneidade deve ser criativo, flexível, atendendo às individualidades sem perder de vista o coletivo. Pensar sobre isto implica reinventar cotidianamente o fazer pedagógico, para que neles se deem as interações do sujeito com o mundo físico e social, oportunizando-lhe construir/desconstruir/reconstruir os conhecimentos necessários à sua condição de cidadão.
Assumindo essa perspectiva, o educador infantil precisa:
I. Compreender a Instituição de Educação Infantil como espaço individual;
II. Assumir que tem um papel fundamental no processo de inserção e acolhimento das crianças e de suas famílias na instituição;
III. Respeitar e valorizar os direitos e as necessidades das crianças em relação à educação e aos cuidados próprios desta faixa etária;
IV. Organizar o trabalho com as crianças de acordo com suas especificidades e necessidades.
Está correto o que diz em:
Resposta Marcada :
II, III e IV.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Através das brincadeiras, as crianças passam a conhecer suas próprias limitações e a relação recíproca que existe entre os outros, compreende o meio social, suas diferenças e seus comportamentos. Conhecem e identificam objetos em um contexto, isto é, fazem o uso cultural, visando o desenvolvimento da linguagem e da narrativa, para trabalhar com o imaginário. O ato de brincar leva a criança à socialização e a interação e a se relacionar de maneira coerente no meio social, com outras pessoas que estão ao seu meio, como os brinquedos e consigo mesmo. São objetivos da ludicidade, EXCETO:
Resposta Marcada :
tornar a sala de aula um ambiente de anulação de conhecimentos
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2