Question

Questão 3

[...] o processo de compreensão oral (listening) exige a participação ativa do aprendiz durante o processo de (re)criar o sentido do que ouve em suas interações sociais do dia a dia na família, na escola, no trabalho, nas atividades de lazer, envolvendo, também, os propósitos específicos e os fatores sociais que englobam a interação entre os falantes de uma língua (FERNANDES; CALICCHIO, 2018, p. 106).
FERNANDES, Fábio Gonçalves; CALICCHIO, Fátima Christina. Prática de Ensino da Língua Inglesa I. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.

Considerando, portanto, que a atividade de listening também envolve compreender uma situação comunicativa, coloque-se na função de um professor que precisa desenvolver essa habilidade em seus alunos e analise as assertivas a seguir.

I. Estratégias como perceber o gênero textual falado, a situação de comunicação e identificar estruturas linguísticas comuns a esses contextos podem ser úteis no processo de compreensão do listening.
II. Atividades que envolvam situações de fala comuns aos alunos, como diálogos sobre determinadas situações, anúncios de jornais, previsões do tempo, entre outras, podem elevar o processo de identificação e desenvolvimento da habilidade.
III. Estudar por meio de músicas, filmes e séries de TV é outro meio de praticar a habilidade de escuta na língua inglesa e promover o processo de identificação do aluno com o conteúdo a ser estudado.
IV. As barreiras no desenvolvimento da habilidade de listening estão relacionadas estritamente ao conhecimento da pronúncia das palavras, em que, diferentemente do português, normalmente não pronunciamos a palavra como se escreve no inglês.

É correto o que se afirma em
Alternativas
Alternativa 1:

I e II, apenas.
Alternativa 2:

II e III, apenas.
Alternativa 3:

III e IV, apenas.
Alternativa 4:

I, II e III, apenas.
Alternativa 5:

II, III e IV, apenas.

Answer 1

Resposta:

acho que é a alternativa 3

Explicação: