Question

Ao abordarmos sobre os cálculos que envolvem a regra de três e a porcentagem, pode-se perceber que ambos são amplamente comuns em meio aos conteúdos de estatística e podemos utilizá-los em diversas situações-problema. Sobre o tema, analise as afirmativas abaixo considerando V para o que for verdadeiro e F para falso: I- Ao desenvolver situações-problemas em sala de aula, embora seja muito importante, não denota o envolvimento de cálculos tal como a regra de três. II- Mesmo que a regra de três e a porcentagem sejam conteúdos comuns à Estatística, estas não atuam de forma significativa frente ao trabalho em sala de aula, pois estão muito distantes do dia a dia das crianças. III- Tanto a regra de três como a porcentagem podem ser utilizadas em diversas situações, e podem desenvolver o raciocínio lógico mas não favorecem a interpretação por parte do aluno, pois realiza cálculos de difícil compreensão frente às atividades do cotidiano discente. IV- A regra de três e a porcentagem podem atuar como uma forte ferramenta matemática, pois possibilita o desenvolvimento de análises interpretativas e resolução de problemas comuns à vida das crianças o que evidencia a importância de seu aprendizado. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ​

Answer 1

Resposta:Acredito que seja a alternativa D

F, F, F V

Explicação: Conforme página 59 do livro de Estatística da Unicesumar.

Answer 2

Sobre o cálculo de porcentagens, considerando V para o que for verdadeiro e F para falso, tem-se que s afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ​F, F, F V.

Neste sentido, a única alternativa correta é a de número IV, pois é verdadeiro afirmar que a regra de três e a porcentagem podem atuar como uma forte ferramenta matemática, pois possibilita o desenvolvimento de análises interpretativas e resolução de problemas comuns à vida das crianças o que evidencia a importância de seu aprendizado.

As alternativas I, II e III são falsas pois denotam que as regras de três e de porcentagem não favorecem a interpretação por parte do aluno, pois suas aplicações seriam de difícil compreensão frente às atividades do cotidiano, o que na verdade é justamente o contrário, essas regras são de fácil aplicação no cotidiano das pessoas, por isso essas assertiva estão incorretas.

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