Question

Tradicionalmente, o estudo de porcentagem é feito de forma isolada sem articulação com os conteúdos de fração e de números decimais, porém a conexão entre esses conteúdos é muito forte e deve ser feita uma discussão sobre porcentagem quando os estudantes já têm uma boa noção das relações entre frações e decimais. Sobre a porcentagem, pode-se afirmar que:


A.
3,40 é o mesmo que 3/4 ou 34%.


B.
0,329 significa um pouco mais de três décimos. Logo, 0,329 = 3,29 décimos ou 329 centésimos.


C.
O termo por cento é um outro nome para décimos.


D.
O ensino de porcentagem deve trazer apenas situações descontextualizadas para debate.


E.
A conexão do ensino de porcentagem com as frações é a mais importante conexão do conteúdo de porcentagem para a compreensão diária.

Answer 1

Resposta:

E.

A conexão do ensino de porcentagem com as frações é a mais importante conexão do conteúdo de porcentagem para a compreensão diária.

Explicação passo a passo:

"Pode-se argumentar que a conexão com as frações seja mais importante para a compreensão diária."

Answer 2

Resposta:

E. A conexão do ensino de porcentagem com as frações é a mais importante conexão do conteúdo de porcentagem para a compreensão diária.

Por que esta resposta é a correta?

O ensino de porcentagem pode ser feito pela conexão com as frações e decimais ou com os estudos do raciocínio proporcional. No entanto, a conexão do ensino de porcentagem com as frações é a mais importante para a compreensão diária.